! !

empleabilidad de la educación no formal
4.4 Pregunta de investigación 4: ¿Hasta qué punto y bajo qué condiciones
aceptan las y los empleadores las aptitudes y competencias adquiridas
a través de educación no formal en organizaciones juveniles?
Esta sección presenta los resultados relativos a la PI4, en base a la revisión de la
bibliografía sobre recursos humanos (proceso de contratación), a un análisis de
la encuesta del Eurobarómetro 75.2 sobre trabajo voluntario en Europa y de los
datos primarios recogidos para este estudio.
4.4.1 Revisión de las fuentes: la juventud, las actividades
extracurriculares y los procesos de contratación
4.4.1.1 INTRODUCCIÓN: la importancia de las actividades extracurriculares, los
logros académicos y la experiencia en los procesos de contratación
La cuestión del desarrollo de aptitudes en organizaciones juveniles y su relación
con la empleabilidad ha recibido poca atención hasta ahora, fuera de investigaciones
de casos concretos, como ya se dijo anteriormente. Por ejemplo, el documento
2009 ILO sobre empleabilidad juvenil se centra en el papel desempeñado
por otras instituciones, concretamente, las del sector de la educación formal y las
empresas en el aumento de la empleabilidad (109). Adams (2007 (110)) trabajo
realizado para el Banco Europeo y el informe del Banco Europeo “Aptitudes, no
solo títulos” (‘Skills, not just diplomas’)(111), donde se revisa el papel desempeñado
por las “aptitudes de las y los jóvenes” en la transición al trabajo en países
desarrollados y en desarrollo y se ofrece abundante información al respecto, si
bien ambos se centran también en el desarrollo de las aptitudes en la escuela y
el trabajo. Estas obras solo se refieren brevemente al papel desempeñado por las
organizaciones juveniles.
Pero hay mucha bibliografía sobre el uso de la información biográfica relativa a
los logros académicos, a la experiencia y a las actividades extracurriculares en los
procesos de contratación. Algunas de estas investigaciones han incluido específicamente
actividades de voluntariado en su concepción. Aunque el trabajo de
las organizaciones juveniles y lo que la juventud aprenden en ellas no es idéntico
al voluntariado, podemos emplear esto como indicador de la aceptación por
parte de las y los empleadores de las actividades de voluntariado como experiencia
laboral. Una ventaja de este tipo de investigaciones es que suelen hacer
referencia al principio de la vida profesional de las personas, por lo que las conclusiones
tienen que ver con la juventud. Su desventaja es que la mayor parte de
estas investigaciones suelen centrarse en la contratación de licenciados.
(109) ILO (2009) ‘Enhancing youth employability is a business mission’ ILO Asia-Pacific Working Paper
Series.
(110) Adams, A. V. (2007) The role of youth skills development in the transition to work: a global review.
The World Bank.
(111) Sondergaard, L. and Murthi, M. (2012) Skills, not just diplomas. Managing education for results in
Eastern Europe and Central Asia. Washington, The World Bank.
web: www.cje.org twitter: @_CJE_ facebook: www.facebook.com/consejojuventudespana
70