guia de estrategias metacognitivas para desarrollar la comprensión ...
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Una manera <strong>de</strong> enten<strong>de</strong>r <strong>la</strong>s <strong>estrategias</strong> docentes que se<br />
pue<strong>de</strong>n usar en el au<strong>la</strong> es dividir<strong>la</strong>s en dos grupos <strong>de</strong><br />
acuerdo a quien asume el control <strong>de</strong> lo que suce<strong>de</strong> en el<br />
au<strong>la</strong>: <strong>estrategias</strong> <strong>de</strong> enseñanza centradas en el<br />
docente —<strong>de</strong>nominadas enseñanza "directa"— y<br />
<strong>estrategias</strong> centradas en <strong>la</strong>s activida<strong>de</strong>s o tareas <strong>de</strong>l<br />
au<strong>la</strong> —a <strong>la</strong>s que l<strong>la</strong>mamos enseñanza "indirecta"—.<br />
sobre <strong>la</strong> base <strong>de</strong><br />
El Texto<br />
La lectora o el lector<br />
con base en<br />
sus características y<br />
recursos personales<br />
elige<br />
una actividad<br />
a partir <strong>de</strong>…<br />
… activida<strong>de</strong>s<br />
seleccionadas<br />
y pre<strong>para</strong>das por<br />
los docentes<br />
y <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> Tarea<br />
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