guia de estrategias metacognitivas para desarrollar la comprensión ...

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PASO 4 : PROCEDIMIENTO
Explicar el procedimiento paso a paso. En este momento se trata de repasar
todos los pasos de la tarea o actividad de manera breve y simple. Se hace con
lentitud y calma. El estudiante "observa y escucha", y se demuestra claramente lo
que se desea que el alumnado haga o las estrategias que debe utilizar.
PASO 5 : ACTUAR DE EJEMPLO
Modelar cómo se usa la estrategia. Este paso sirve básicamente para mostrar
cómo se hace, cómo se usa la estrategia. Aquí se empieza a llevar a cabo la
actividad, tarea o lectura, pero. modelando lo que se desea que el alumnado haga.
En voz alta, se demuestra cómo piensa un aprendiz con experiencia, cómo
analiza un pasaje o una idea y cómo resuelve un problema de comprensión. Se
trata no sólo de señalar cuándo y dónde pueden tener problemas para entender un
texto, sino también qué es lo que se hace cuando uno se da cuenta que ha perdido
la comprensión o esta empieza a fallar.
PASO 6 : LEER USANDO LA ESTRATEGIA
Guiar y acompañar la práctica. Ahora el alumnado aplica lo que ha observado y
escuchado pero con pasajes, textos, problemas o temas nuevos. El alumnado
requiere imitar la estrategia docente que acaba de observar y escuchar. Ahora le
toca leer pensando. La tarea docente consiste en ir ayudándolo y en guiarlo
cuando está aplicando erróneamente lo aprendido, cuando está usando formas de
leer no eficientes o cuando no está pensando mientras lee. Por ejemplo, un
alumno puede estar leyendo demasiado rápido, contentándose con una idea
general sobre lo que dice el texto. Otro alumno puede quedarse atracado en un
problema de comprensión demostrando que no sabe cómo localizar dónde está el
problema.
La metodología docente puede incluir que el alumnado use lo que se le ofrece:
cuadros, formatos para listas, para registro de ideas en el cuaderno, mapas u
organizadores de información, etc.