guia de estrategias metacognitivas para desarrollar la comprensión ...

Finalmente, ahora que ya ha acabado usted de leer este manual, queda
como tarea:
Diseñar, con sus colegas, los objetivos generales de un programa
intensivo de tres años para la recuperación en comprensión de lectura del
alumnado de primer a segundo grados de Secundaria de su Institución
Educativa. Seleccionen de este manual las estrategias que quieren
enseñar cada año. Diseñen una línea de tiempo que especifique las
etapas del programa para el primer año y los momentos clave (evaluación
y autoevaluación). Elijan los textos o las unidades por trabajar durante los
meses lectivos del año. Planifiquen detalladamente las clases diarias para
el primer mes. Llévenlas a cabo despacio y con continua metacognición
sobre su enseñanza. De acuerdo con lo recomendado en el manual, reenseñen
y modelen las estrategias todas las veces que sea necesario.
Cada día, anoten sus observaciones y posibles resultados positivos en un
cuaderno de enseñanza. Reúnanse cada semana con sus colegas,
compartan lo anotado en sus cuadernos y hagan las correcciones
necesarias a su planificación inicial. Anoten todo lo que van aprendiendo,
registren cuáles son los textos buenos, escriban aquellas frases que han
ayudado al alumnado a entender mejor las tareas y de qué se trata la
lectura y cómo deben funcionar sus mentes. No dejen pasar ideas que
surjan a partir de lo que observan en su alumnado. Anoten y relean sus
notas cada mes, y usen lo que ha aprendido en su planificación del
siguiente mes. Aprenda de las experiencias de enseñanza de sus colegas
y comparta usted con ellos lo que ha descubierto, inventado o aprendido
en las importantes primeras semanas de trabajo en el programa de
recuperación de los jóvenes que están a su cargo. Continúe. Trate de
hacerlo mejor cada día.
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