guia de estrategias metacognitivas para desarrollar la comprensión ...

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d) Guía de Anticipación / reacción
Una cuarta técnica – bastante diferente de
las anteriores – que se puede usar con
estudiantes un poco más avanzados en
comprensión de lectura es la llamada Guía
de Anticipación/Reacción (adaptación
nuestra a partir de NCREL, 1995), que sirve
para evaluar el conocimiento o familiaridad
de los estudiantes con el tema antes de leer
el texto. Para usar esta técnica, se prepara
antes una guía para toda la clase con
aseveraciones o afirmaciones sobre el tema
del texto. En el margen izquierdo se deja
una columna delgada para que los
estudiantes escriban SÍ o NO (es verdad, no
es verdad). Esa columna debe ser
completada por todo el alumnado antes de
leer el texto.
Al lado derecho se deja otra columna
delgada que deberá ser completada
después de leer el texto. Los alumnos
evaluarán nuevamente si las frases son
correctas o equivocadas, pero esta vez
tendrán la información nueva que han
encontrado en el texto leído.
Lo interesante es que cuando el alumnado
termina de evaluar por segunda vez las
frases, puede comparar lo que sabía o creía
antes de leer el texto con lo que sabe o cree
después de leerlo. Esto ayuda a que tomen
conciencia de lo nuevo en el texto y a que lo
conecten con lo que sabían o creían antes.
A continuación un ejemplo de la Guía: