Revista Nueva Epoca No 2 - Universidad Autónoma del Estado de ...

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~ 50 ~ Los alumnos no están preparados para asumir dicho modelo, pues existe una incongruencia entre los modelos de enseñanza en que se basa la formación previa al a educación. La planta de docentes que impartirán las clases tienen que cambiar su estilo de enseñanza y eso provoca resistencias, ya que el perfil que ellos tienen es diferente al perfil que se requiere el modelo flexible basado en competencias. La situación económica actual da lugar a los cambios estructurales dentro de los currícula de las instituciones de nivel superior; están encaminados a la producción, competitividad y al desarrollo económico. Dichos cambios conllevan efectos positivos y negativos a los encargados en impartir y recibir la educación. Las presiones políticas, sociales y económicas por las que el país y en especial el estado de México atraviesa; con el fin de crear gente competitiva, productiva y que brinde un mayor desarrollo económico y político. El hecho de que el Currículo 2003 cumpla con los criterios de flexibilidad y de competencias en lo normativo, no significa que los alumnos que egresen tendrán una formación pertinente y eficaz capaz de enfrentar cualquier situación que se les presente. Para poder poseer y aplicar los currícula flexibles basados en competencias, se requiere de cambios estructurales, pero sobretodo modificaciones en las prácticas educativas, así como la participación conjunta de alumnos y docentes. Si se unificara el entendimiento del currículo 2003 de psicología, así como los conceptos que este involucra, las personas implicadas tomarían medidas correctivas para mejorar su funcionamiento, sin olvidar los factores internos de cada persona (resistencias), y con ello se mejoraría la enseñanza de los conocimientos en psicología Lo anterior, será posible en la medida en que conozcan, interpreten y hagan suyas las nuevas propuestas curriculares enmarcadas en el modelo de las competencias profesionales integrales, el cual tiene su origen en la teoría cognitiva, la cual supone que las personas poseen capacidades y habilidades únicas de la especie humana, es decir, los procesos cognitivos como la percepción, memoria, raciocinio; más que una carencia de conocimiento acerca del currículo 2003, existe una mal interpretación de este tanto en docentes como en alumnos. REFERENCIAS CENEVAL (2003). Guía del examen general para el egreso de la licenciatura en psicología. Tercera edición: CENEVAL. Díaz B. y Hernández, R. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGrawHill.
~ 51 ~ FaCiCo (2000). Currículo de Psicología. Toluca, Estado de México: UAEM. FaCiCo (2003). Adendum de Psicología. Toluca, Estado de México: UAEM. FaCiCo (2006). Plan de Desarrollo 2006-2010. Toluca, Estado de México: UAEM. Galagovsky, L. (2004). Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable: el modelo teórico [versión electrónica]. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas, 2 (22), 229- 240. Huerta, J., Pérez, I. y Castellanos, A. (2000). Desarrollo curricular por competencias profesionales integrales [versión electrónica]. Revista de Educación, 13, 2. Santoyo, C. (2005). Alternativas docentes: Análisis y Evaluación de habilidades metodológicas, conceptuales y profesionales en la formación del Psicólogo. Volumen II. México: UNAM- Facultad de Psicología. UAEM (2005). Plan Rector de Desarrollo Institucional 2005-2009. Toluca, Estado de México: UAEM. UAEM (2006). Ley de la Universidad Autónoma del Estado de México. Toluca, Estado de México: UAEM. UniSon (2001). Notas sobre la enseñanza de la psicología en México: Estado actual y perspectivas de desarrollo. Consultado el 27 de febrero de 2008,http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/... Wikipedia, (s/f). Modelos de enseñanza. Consultado el 26 de febrero de 2008, de http://es.wikipedia.org/wiki/Modelos_de_ense%C3%B1anza Varela, Micu, González y Ponce de León (2004). Análisis semántico del concepto de enseñanza de profesores de medicina [versión electrónica]. Revista de la Educación Superior, 116, 1. Gobierno Federal Mexicano (2006).Plan Nacional de Desarrollo 2006-2012. Consultado el 25 de noviembre de 2007, de http://pnd.calderon.presidencia.gob.mx/index.php?page=transformacioneducativa. Gobierno del Estado de México (2005).Plan de Desarrollo del Estado de México 2005 – 2011. Consultado el 25 de noviembre de 2007, de www.edomex.gob.mx/desarrollosocial/doc/pdf/plandesarrollo
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