Hacia el anhelo de Freud - Asociación Psicoanalítica de Orientación ...

Análisis
LA IRRUPCIÓN DEL LENGUAJE
Nos
planteamos
que
el
resultado
de
este
tratamiento
psicoanalítico
es

la
irrupción
del
lenguaje,
la
 muestra
 de
 la
 subjetividad
 de
 los
 niños,
 el
 advenimiento
 del
 sujeto,
 
 
 como
 vimos
 en
 las
viñetas,
 particularmente
 con
 David
 y
 Eduardo.
 En
 David
 la
 palabra
 mochila,
 aparece
 como
 su
elección,
y
la
consecuencia
son
sus
movimientos
de
mostrar
algo
del
saber
sobre
la
diferencia
sexual.
Nombrar
a
las
personas
que
están
a
su
alrededor,
escribiendo
su
nombre,
llamar
a
su
mamá
cuando
lloraba
por
un
juguete
que
le
han
quitado
otros
niños.
La
palabra
inserta
en
el
discurso
que
nombra
algo
de
su
deseo.
En
 cuanto
 a
 Eduardo
 el
 acto
 de
 tocarse
 los
 genitales,
 después
 de
 una
 serie
 de
 palabras
 que
identifica
como
los
alimentos.
Aún
cuando
tenemos
pocos
datos
de
él,
esta
viñeta,
muestra
la
metáfora
 que
 construye
 Eduardo,
 con
 el
 doble
 sentido
 de
 la
 palabra
 “huevos”.
 Observamos
también
aquí,
la
muestra
de
una
toma
de
posición
frente
al
cuerpo
sexuado.
En
todos
los
casos
del
trabajo
en
el
aula,
los
niños
autistas,
muestran
el
tema
de
la
escritura,
habría
 mucho
 para
 decir
 sobre
 ello.
 
 Una
 de
 las
 cosas
 que
 esto
 nos
 podría
 sugerir
 para
reflexionar
es
que
ello,
como
dice
Lacan,
muestra
la
existencia
del
Otro
para
este
niño.
Entonces
podemos
sugerir
el
signo
de
la
escritura
en
los
niños
autista,
como

un
rasgo
ya
de
un
lenguaje,
que
muestra
la
construcción
de
Otro
digamos,
soportable,
de
un
anudamiento
en
el
sentido
de
los
nudo
borromeo,
donde
Imaginario,
da
paso
a
lo
Simbólico
y
pone
límite
a
lo
Real.
Freud
nos
dice
en
su
texto
de
El
malestar
en
la
cultura,
que:
La
escritura
es

originariamente
el
lenguaje
del
ausente.
(FREUD,
S.

(1930
[1929]:
90) 31 
.
Alejandro
Montes
de
Oca,
ha
trabajado
el
tema
de
la
escritura
y
la
memoria,
aun
cuando
él
se
refiere
a
la
escritura
en
el
contexto
literario,

de
la
creación,
en
tanto
ficción,
podemos
plantearnos,
la
escritura
del
niño
autista
como
esta
creación,
a
partir
de
la
cual
muestra
un
lugar
en
el
Otro.
Ya
 que
 por
 el
 trabajo
 de
 escritura
 surgen
 admirables
 construcciones
 
 imaginarias,
 que
 operando
 como
organizadoras
 de
 sentido
 reproducen,
 
 impugnan,
 transgreden,
 interrogan
 o
 transforman
 los
 límites
socialmente
 
 instituidos
 entre
 lo
 permitido
 y
 lo
 prohibido,
 lo
 bello
 y
 lo
 feo,
 lo
 deseable
 
 y
 lo
 indeseable,
 lo
decente
y
lo
obsceno,
lo
sensato
y
lo
insensato,
así

como
entre
la
cordura
y
la
locura.

(MONTES
DE
OCA,
A.,:
2010:67) 32
El
sujeto
psicoanalítico
es
efecto
del
funcionamiento
del
lenguaje
en
sus
dos
lados
metonímico
y
metafórico,
 o
 sintagmático
 y
 paradigmático.
 El
 sujeto
 se
 hace
 representar
 por
 la
 materia
significante,
y
sigue
sus
leyes
de
combinación
y
sustitución,
para
recibir,
la
significación
que
lo
definirá.
El
lenguaje
tiene
una
fuerza
irruptora
a

lo
cual
ningún
sujeto
puede
sustraerse.
31
FREUD, S. (1930 [1929]: 90) El malestar en la cultura, en Obras completas, Amorrortu editores, (1975) Buenos Aires, vol. X, p. 90.
32 MONTES DE OCA, A. (2010), El tiempo del relato y la atemporalidad de la memoria.Tramas 33 UAM-X México 2010 p.67. Desde:
http://148.206.107.15/biblioteca_digital/articulos/6-539-7695agx.pdf.