Hacia el anhelo de Freud - Asociación Psicoanalítica de Orientación ...

LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN EL CONTEXTO DE LA GLOBALIZACIÓN Y DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Y
 podemos
 preguntarnos
 ¿Qué
 papel
 juega
 nuestro
 país
 en
 esta
 Revolución
 Tecnológica?
¿Educamos
 mediante
 estas
 comunidades?
 Comunidad,
 es
 una
 palabra
 clave
 de
 la
 nueva
educación,
que
remite
a
la
nostalgia
dice
N.
Burbules
(2001),
del
tiempo
en
que
la
mayoría
de
las
escuelas
estaban
íntimamente
relacionadas
con
las
instituciones
locales
(familias,
 iglesias),
hoy
diluidas
por
la
burocracia
y
el
individualismo,
carente
de
valores
democráticos.
Frases
como
“criterios
 comunitarios”,
 “comunidades
 educativas”
 o
 “comunidades
 de
 aprendizaje”,
denotarían
en
nuestro
sistema
educativo
procesos
de
vinculación
con
el
entorno,
creación
del
conocimiento
y
reconstrucción
del
tejido
social 71 .
Pero
 no
 es
 así,
 no
 obstante
 la
 RIEB,
 busca
 que
 en
 las
 escuelas
 secundarias
 haya
 descarga
académica
de
los
profesores
para
que
destinen
tiempo
específico
a
la
relación
Profesor‐Alumno‐
Padre
de
Familia
o
entre
Tutor
de
Grupo‐Alumnos
Tutelado‐Padres
de
Familia,
tarea
en
la
que
participa
 activamente
 el
 Orientador
 Educativo,
 a
 pesar
 de
 que
 son
 incipientes
 los
 esfuerzos
reales
que
el
Tutor
de
Grupo,
para
fortalecer
sus
relaciones
con
su
comunidad
educativa
y
hacer
efectiva
la
atención
personalizada
que
espera
la
RIEB
en
las
escuelas
secundarias 72 .
Para
 López
 Camps
 y
 Leal
 Fernández
 (2002),
 los
 apoyos
 que
 ofrecen
 las
 TIC
 en
 el
 servicio
educativo
para
fortalecer
a
las
comunidades
de
aprendizaje,
son
ilimitadas
y
no
sólo
eso,
sino
que
de
aprovecharse
adecuadamente,
servirán
para
transformar
la
sociedad
contemporánea
y
la
cultura
laboral.
En
particular,
cambiarán
los
procesos
de
aprendizaje,
tanto
en
los
aspectos
relacionados
con
los
contenidos,
como
las
maneras
de
aprender
de
las
personas.
Las
TIC,
dicen,
como
instrumentos
de
la
SC,
facilitarán
el
aprendizaje
y
lo
harán
más
asequible
a
los
alumnos
y
docentes 73 .
En
este
sentido,
la
SC
está
impulsando
un
movimiento
diverso,
pero
creciente
con
el
apoyo
de
las
 TIC,
 en
 el
 marco
 de
 la
 globalización
 económica
 y
 social
 y
 la
 gestión
 estratégica,
 para
promover
la
investigación,
el
desarrollo
y
la
innovación
tecnológica
de
los
países
que
la
adopten
y
 sin
 duda,
 servirán
 a
 los
 individuos,
 grupos
 y
 comunidades
 de
 la
 sociedad,
 por
 lo
 que
 los
Orientadores
 Educativos
 deberán
 involucrarse
 mayormente
 en
 su
 conocimiento
 y
 uso;
 sobre
todo,
para
apoyar
los
esfuerzos
centrados
en
el
aprendizaje
de
los
alumnos,
lo
que
favorecerá
el
mejoramiento
 de
 las
 comunidades
 de
 aprendizaje
 en
 su
 meta
 por
 adquirir
 y
 crear
 nuevos
conocimientos
 y
 que
 no
 sigan
 a
 la
 zaga
 en
 el
 uso
 de
 los
 medios
 electrónicos
 como
 son:
 la
enseñanza
por
Teleformación,
el
aprendizaje
por
E‐learning,
el
formación
On
line,
la
creación,
transmisión
e
innovación
del
conocimiento,
mediante
las
redes
sociales
como:
blogs,
twitters,
facebooks,
etc.
Este
movimiento
en
el
que
la
escuela
secundaria
aun
está
rezagada,
pretende
sobre
todo:
• Aplicar
un
nuevo
enfoque
en
el
proceso
de
enseñanza‐aprendizaje.
• Innovar
el
concepto
tradicional
del
aprendizaje
libresco
y
expositivo.
• Usar
masivamente
las
TIC
como
formas
distintas
vivir
y
aprender
en
la
SC
inmersa
en
la
globalización 74 .
71 Burbules, N. (2000). “¿Constituye Internet una comunidad educativa global?”, en Revista de
Educación. Núm. Extraordinario, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, España, p. 169.
72 Cfr. López Alcocer, F. Op. cit. p. 16. Ver propuesta de nuevo mapa curricular anexo.
73 López Camps J. y Leal Fernández, I. (2002). Cómo aprender en la sociedad del conocimiento. Training Club-Gestión 2000-EPISE, España, p.
347.
74 Ibidem, pp. 348-349.