Libro Blanco del título de grado en Filosofía - Aneca

118 RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS Y PERFILES
Sector
Académicos
Profesionales
Capacidad de enseñar
3,94
3,50
Habilidad para la
investigación
3,65
3,45
Gestión cultural
y de la información
El orden relativo de importancia es pues el mismo en ambos casos, con una valoración relativamente
baja de la competencia que se ha asociado al perfil polivalente.
Los resultados eran hasta cierto punto esperables, puesto que se ha encuestado a personas que trabajan
en filosofía (fundamentalmente a profesores de filosofía), y no a personas que aplican su formación
filosófica en ámbitos profesionales distintos de la docencia o la investigación en filosofía.
Hubiera sido muy interesante disponer de resultados de este último sector y probablemente sus valoraciones
hubieran diferido de las disponibles. Es evidente que es un sector difícil de identificar y localizar,
condición previa para poder averiguar sus opiniones. Por consiguiente, la valoración de los profesionales
(lo mismo que la de los académicos) tiene un valor relativo para identificar el perfil que
venimos llamando “polivalente”. La valoración de los egresados podría ser más esclarecedora a este
respecto.
En cuanto a las competencias específicas en relación a los perfiles profesionales, sobre un total de
30 competencias, reciben una puntuación superior o igual a 3,70 7 competencias en el perfil docente,
13 en el investigador y 5 en el polivalente. Los profesionales son pues en este punto más selectivos
que los académicos. Cualitativamente, sin embargo, la descripción que se obtiene de los dos
primeros perfiles coincide sustancialmente con la que se infiere de las valoraciones de los académicos.
Un aspecto notable es que las competencias destacadas por los profesionales para el perfil
polivalente no son totalmente dispares de las seleccionadas para los otros dos perfiles.
Hay dos competencias específicas valoradas con 3,70 o más en los tres perfiles:
3,45
3,14
■ la capacidad de presentar una evaluación de las consideraciones pertinentes
■ la sensibilidad a la diversidad de opiniones, prácticas y modos de vida
Las competencias específicas más valoradas para la docencia forman un subconjunto de las más
valoradas para la investigación, y la selección realizada por los profesionales para estos dos perfiles
no se aparta demasiado de la realizada por los académicos. La aportación de los profesionales
a este respecto es la inclusión de la “facilidad para comprometerse con los intereses de la vida cotidiana,
examinando problemas característicos de la razón práctica”, mucho menos apreciada por los
académicos. Las cinco competencias seleccionadas en el perfil polivalente figuran también entre las
más valoradas en un perfil investigador. Además de las tres comunes a los tres perfiles, se destacan
en un perfil polivalente la capacidad de relacionar ideas, la capacidad de examinar problemas y la
habilidad para construir argumentos.