Libro Blanco del título de grado en Filosofía - Aneca

TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 93
Conclusiones de la valoración de las competencias generales por los académicos
Las competencias generales más valoradas por los académicos forman un conjunto coherente, centrado
en las habilidades instrumentales cognitivas. Esto concuerda con la descripción previa del titulado
en Filosofía como un “profesional del conocimiento”. En la percepción de los académicos, la
titulación forma personas capaces de analizar, evaluar y ponderar críticamente argumentaciones,
tanto de carácter teórico como de carácter práctico, y de construirlas. Estas habilidades pueden aplicarse
en tres ámbitos distintos, marcados por ciertas habilidades “orientadas” a: a) la docencia
(capacidad de enseñar), b) la investigación (habilidades de investigación) y c) un perfil polivalente
(ética aplicada y gestión cultural y de la información).
Las diferencias de puntuación entre estas tres habilidades revelan que la conciencia de los dos primeros
perfiles está más extendida que la del tercero. Una de las aportaciones de este Libro Blanco
es precisamente definir y hacer explícito este tercer perfil profesional relativo a la aplicación ética y
la gestión cultural y de la información.
Por otro lado, cuando se comparan el ranking de importancia con el ranking de desarrollo de las
competencias generales, resulta llamativo los valores sistemáticamente más bajos del segundo. Así,
la competencia más valorada (claramente identificada) recibe 3,97 puntos y la más desarrollada
3,17. La comparación apunta pues a una serie de mejoras en el desarrollo de estas competencias
en la universidad. No obstante, si atendemos a la posición de las distintas habilidades en cada una
de las listas, parece haber bastante concordancia. Una excepción a señalar se refiere al conocimiento
y manejo de una lengua extranjera: 8ª en el ranking de importancia con una valoración de 3,73, que
es la 29ª en el ranking de desarrollo, con unos escasos 1,96 puntos.
5.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LOS TITULADOS EN FILOSOFÍA
Para concretar las competencias específicas que deben desarrollar los titulados en Filosofía se elaboró
un listado amplio de competencias atendiendo a los rasgos que permiten desarrollar las áreas
de conocimiento adscritas a este ámbito.
Este listado de competencias específicas fue incluido en un lugar y con un orden de importancia preeminente
en el cuestionario dirigido a los académicos, así como en los dos restantes dirigidos al sector
y a los estudiantes titulados en Filosofía.
En este apartado se recogen los resultados obtenidos sobre la valoración de las competencias específicas
por parte de los académicos, a los que concretamente se les pidió que señalasen el nivel de
importancia y necesidad según los ciclos formativos de las competencias específicas de la titulación
de Filosofía, indicando la importancia que, a su juicio, tiene que el estudiante adquiera esa competencia
en su proceso formativo en el PRIMER CICLO y el SEGUNDO CICLO respectivamente.
Los resultados obtenidos sobre esta cuestión son los que se reflejan en las siguientes tablas y gráficos: