Libro Blanco del título de grado en Filosofía - Aneca

More documents

Recommendations

Info

118 RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS Y PERFILES Sector Académicos Profesionales Capacidad de enseñar 3,94 3,50 Habilidad para la investigación 3,65 3,45 Gestión cultural y de la información El orden relativo de importancia es pues el mismo en ambos casos, con una valoración relativamente baja de la competencia que se ha asociado al perfil polivalente. Los resultados eran hasta cierto punto esperables, puesto que se ha encuestado a personas que trabajan en filosofía (fundamentalmente a profesores de filosofía), y no a personas que aplican su formación filosófica en ámbitos profesionales distintos de la docencia o la investigación en filosofía. Hubiera sido muy interesante disponer de resultados de este último sector y probablemente sus valoraciones hubieran diferido de las disponibles. Es evidente que es un sector difícil de identificar y localizar, condición previa para poder averiguar sus opiniones. Por consiguiente, la valoración de los profesionales (lo mismo que la de los académicos) tiene un valor relativo para identificar el perfil que venimos llamando “polivalente”. La valoración de los egresados podría ser más esclarecedora a este respecto. En cuanto a las competencias específicas en relación a los perfiles profesionales, sobre un total de 30 competencias, reciben una puntuación superior o igual a 3,70 7 competencias en el perfil docente, 13 en el investigador y 5 en el polivalente. Los profesionales son pues en este punto más selectivos que los académicos. Cualitativamente, sin embargo, la descripción que se obtiene de los dos primeros perfiles coincide sustancialmente con la que se infiere de las valoraciones de los académicos. Un aspecto notable es que las competencias destacadas por los profesionales para el perfil polivalente no son totalmente dispares de las seleccionadas para los otros dos perfiles. Hay dos competencias específicas valoradas con 3,70 o más en los tres perfiles: 3,45 3,14 ■ la capacidad de presentar una evaluación de las consideraciones pertinentes ■ la sensibilidad a la diversidad de opiniones, prácticas y modos de vida Las competencias específicas más valoradas para la docencia forman un subconjunto de las más valoradas para la investigación, y la selección realizada por los profesionales para estos dos perfiles no se aparta demasiado de la realizada por los académicos. La aportación de los profesionales a este respecto es la inclusión de la “facilidad para comprometerse con los intereses de la vida cotidiana, examinando problemas característicos de la razón práctica”, mucho menos apreciada por los académicos. Las cinco competencias seleccionadas en el perfil polivalente figuran también entre las más valoradas en un perfil investigador. Además de las tres comunes a los tres perfiles, se destacan en un perfil polivalente la capacidad de relacionar ideas, la capacidad de examinar problemas y la habilidad para construir argumentos.
TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 119 En suma, por lo que hace a las competencias específicas, según la percepción de los profesionales, la titulación de Filosofía se caracterizaría por las 13 habilidades más valoradas en un perfil investigador. De esas 13, el perfil docente seleccionaría 7 y el polivalente 5.
Page 1 and 2:
LIBRO BLANCO TÍTULO DE GRADO EN FI
Page 3:
LIBRO BLANCO TÍTULO DE GRADO EN FI
Page 6 and 7:
4 ÍNDICE 3.2. La Inserción labora
Page 8 and 9:
6 INFORME DE LA COMISIÓN INFORME D
Page 10 and 11:
8 RED DE CENTROS Y REPRESENTANTES Q
Page 13:
Metodología de la elaboración del
Page 17 and 18:
1.1. INTRODUCCIÓN 1. Análisis de
Page 19 and 20:
TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 17 -
Page 21 and 22:
TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 19
Page 23 and 24:
TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 21 i
Page 25 and 26:
TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 23 d
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 27 Y
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 33 3
Page 37 and 38:
TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 35 d
Page 39 and 40:
TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 37 A
Page 41 and 42:
TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 39 E
Page 43:
2. ESTUDIO DE LA OFERTA Y DEMANDA D
Page 46 and 47:
44 ESTUDIO DE LA OFERTA Y DEMANDA D
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
48 Sin incluir UNED. Centro 1999-00
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 57 and 58:
3.1. OBJETIVOS Y METODOLOGÍA 3. In
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 59 R
Page 63 and 64:
TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 61 F
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 65 c
Page 69 and 70: TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 67 D
Page 71 and 72: TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 69 C
Page 75: TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 73 L
Page 79 and 80: 4. Los perfiles profesionales del t
Page 83: TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 81 P
Page 87 and 88: 5.1 COMPETENCIAS GENERALES 5. Estud
Page 89 and 90: TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 87 a
Page 91 and 92: TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 89 R
Page 99 and 100: TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 97 2
Page 101: 6. RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS Y P
Page 104 and 105: 102 RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS Y
Page 123: 7. MODELO DE ESTUDIOS SELECCIONADO
Page 126 and 127: 124 MODELO DE ESTUDIOS SELECCIONADO
Page 129: 8. ESTRUCTURA GENERAL DEL TÍTULO
Page 132 and 133: 130 ESTRUCTURA GENERAL DEL TÍTULO
Page 135 and 136: 9. Distribución en créditos ECTS
Page 137: TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 135
Page 141 and 142: Anexo 1.1 Esquemas de planes de est
Page 143 and 144: TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 141
Page 169: TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 167
Page 172 and 173:
170 ANEXOS FRANCIA ITALIA Universid
Page 174 and 175:
172 ANEXOS0 EVALUACIÓN DE LAS UNIV
Page 177 and 178:
Anexo 3.1 Cuestionario de Inserció
Page 179:
Page 182 and 183:
180 ANEXOS 3. Estudios realizados 4
Page 184 and 185:
182 ANEXOS Válidos Perdidos Total
Page 187 and 188:
Anexo 6.1 Cuestionario de competenc
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Anexo 6.2 Cuestionario de competenc
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
show all

Libro Blanco del título de grado en Filosofía - Aneca

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?