Libro Blanco del título de grado en Filosofía - Aneca

TÍTULO DE GRADO EN FILOSOFÍA 39
En diversos países es posible obtener una titulación intermedia. Así, en Francia la nueva estructura
establece un Grado de 3 años (Licence), de 180 ECTS, y un Postgrado de 2 años (Master), de 120
ECTS, distinguiéndose uno orientado a salidas profesionales (Master Professionnel) y otro a investigación
(Master Recherche). Pero tras 4 años de estudios universitarios, esto es, tras el primer año
de Master es posible obtener un título intermedio (Maîtrise). Es este título el que con frecuencia tiene
salidas laborales, como, por ejemplo, cuando se pretende acceder al nivel superior del profesorado
de secundaria. En Italia, además del título de Laurea (3 años, 180 créditos o CFU: Crediti formativi
universitari) y Laurea Specialistica (2 años, 120 créditos), se han establecido dos títulos adicionales:
Master di Primo Nivello (Laurea + 1, esto es, 180 + 60 créditos) y Master di Secondo Nivello
(Laurea Specialistica + 1, esto es, 180 + 120 + 60 créditos).
Una cuestión relevante relacionada con lo anterior es la referida al tipo de titulación exigida para
acceder al mercado laboral. No siempre dicho acceso se obtiene a partir de los estudios de Grado
(Bachelor, etc.), sino que en muchos casos los estudiantes precisan prolongar esos estudios, bien
por razones de derecho (normativa que lo impide), bien de hecho (falta de salidas en el mercado
laboral). Así, en el caso de Francia ya se ha mencionado la necesidad de cursar un primer año de
Master para poder optar al nivel superior de la enseñanza secundaria. Algo similar ocurre en Italia,
en donde puede requerirse una titulación superior a la Laurea para acceder al mercado laboral en
profesiones (especialmente relevantes para Filosofía) como la de profesor de secundaria. En Holanda,
de los dos tipos de Grado existentes, el “Bachelor académico” de 3 años (180 + 120 ECTS), y el
“Bachelor profesional” de 4 años (240 + 60), sólo el segundo tiene reconocimiento laboral. En resumen,
aun cuando de manera abrumadora en la gran mayoría de los países el título de Grado consta
de 180 ECTS, no siempre otorga la cualificación suficiente desde el punto de vista laboral. En esos
casos suele implicar la necesidad de cursar un primer año de Master, lo que a su vez suscita un
importante motivo de preocupación ligado a la financiación. En efecto, si ese primer año, al ser de
postgrado, perdiera financiación pública, es evidente que ello originará dificultades a los alumnos
que deseen incorporarse a ciertas profesiones.
Otra característica general a destacar es la presencia en las titulaciones de contenidos procedentes
de otras disciplinas (informática, lenguas, metodología, por ejemplo), algo que es mucho más habitual
de lo que era antes de la reforma en países de tradición no anglosajona. Dichos contenidos pueden
introducirse en cuanto módulos o asignaturas transversales, o también pueden dar lugar a titulaciones
mixtas (Filosofía, Política y Economía, por ejemplo), algo muy frecuente en el Reino Unido
y en Irlanda. En otro sentido, la combinación de materias heterogéneas en distinta proporción da
paso a la opción Major/Minor contemplada no sólo en los dos países mencionados, sino también en
otros como Holanda, Francia o Portugal.
Concluyamos este epígrafe con una mención al grado de incorporación al EEES. El Reino Unido (Inglaterra,
Gales y Escocia) no proyecta introducir modificaciones para adaptarse al proceso de Bolonia
por considerar que su sistema de enseñanza tradicional es compatible, a no ser en aspectos como
el sistema ECTS (la correspondencia créditos/nº de horas vigente no corresponde a la acordada por
Europa) o el suplemento al título europeo. Tampoco Grecia contempla la reforma de sus estudios
universitarios por no considerarla necesaria tras la legislación aprobada en 2002. No obstante, al
igual que en el caso británico, ni su sistema de créditos corresponde al europeo ni incorpora el mencionado
suplemento al título. Otros países, por el contrario, han realizado un enorme esfuerzo por