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Es importante que el niño tenga la libertad para explorar y experimentar
el mundo; los padres y maestros no deben correr constantemente para
satisfacer todas sus necesidades, hay que darles la posibilidad de descubrir y
ampliar su mundo. Si a los niños con alguna discapacidad se los aísla, ¿cómo
podrán aprender a diferenciarse de sus padres? Como cualquier otro niño,
necesitan estar expuestos al mundo. En ocasiones los propios sentimientos de
los padres respecto a la discapacidad del hijo obstaculizan las oportunidades
del niño de crecer y madurar. El niño con discapacidad tiene las mismas
necesidades emocionales que los demás niños, necesitan una atención que
exprese confianza, seguridad, consistencia, pero también experiencias
afectuosas que les permitan abrirse al mundo.
Otro aspecto a tener en cuenta es la disciplina. Es probable que los
padres de niños con discapacidad no impongan límites ya que consideran que
ese niño tiene ya suficientes limitaciones. Esto no resulta adecuado, porque
ese niño debe aprender a vivir con los demás en el mundo. Todos los seres
humanos necesitan límites realistas, y un niño con discapacidad no tiene por
qué ser la excepción. Estos niños tienen que pasar por las mismas
experiencias sociales, los mismos procesos de desarrollo y el mismo
aprendizaje psicológico que los demás. Aunque tenga sus limitaciones al igual
que el resto de los niños, tiene derecho a las mismas oportunidades y
experiencias.
7. Estimulación Temprana
La Dra. Peñalosa Ochoa define la Estimulación Temprana como:
…la potenciación máxima de las posibilidades físicas y
mentales del niño, mediante la estimulación continuada y
regulada.
No se trata de estimular en forma anárquica, presentando al
niño el mayor número de estímulos, sino que consiste en un