Enseñar con TIC

Para terminar, debemos hacer una evaluación general de
qué ha funcionado y de qué no. Esta va más allá del proyecto de
cada grupo de trabajo, y debe ser realizada por el profesor. Tendrá
que realizar una autocrítica sobre su propia labor y ser consciente
de las consecuencias que tienen sus decisiones en el trabajo de sus
alumnos.
Las principales ventajas que considera Viejo Díaz (2015) a la
hora de aplicar la metodología de trabajo por proyectos son:
1. Los estudiantes aprenden a tomar sus propias decisiones
y a actuar de forma independiente.
2. Se mejora la motivación para aprender porque se apoya
en la experiencia y favorece el establecimiento de objetivos
relacionados con la tarea.
3. Permite aplicar los conocimientos, habilidades y actitudes
adquiridas a situaciones concretas, con la consiguiente
mejora de las competencias correspondientes.
4. Favorece un aprendizaje integrador (aprendizajes de
conocimientos, metodológicos, sociales y afectivos).
5. Fortalece la confianza de los estudiantes en sí mismos.
6. Fomenta formas de aprendizaje investigador.
En cambio, la información que facilita esta misma autora
sobre los inconvenientes de aplicar esta metodología en el aula
contrasta con los beneficios, ya que en este caso son simplemente
dos, aunque es importante tenerlos igualmente en cuenta:
1. Dificultad de actuar con estudiantes poco motivados o
con experiencias negativas en su rendimiento académico.
2. Dificultad de aplicar el método con estudiantes que
carezcan de conocimientos y experiencias relacionadas
con los contenidos sobre los que se desea aplicar el método.
La motivación de los alumnos es una de las claves
principales para conseguir éxitos en la metodología de trabajo por
proyectos. Como anteriormente hemos comentado, el alumnado
es el motor de esta metodología y si tenemos un problema de
motivación no conseguiremos nada imponiendo el proyecto a
los alumnos. Esta forma de trabajar es compleja y requiere de
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