Enseñar con TIC
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El autor Marqués Graells (2007) nos orienta hacia la<br />
comprensión acerca de la implicación que tienes estos recursos de<br />
la Web 2.0:<br />
1. Constituyen un espacio social horizontal y rico en fuentes<br />
de información.<br />
2. Implica nuevos roles para el profesorado y el alumnado<br />
orientado al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y<br />
creativo, de expresión personal, que les permite investigar,<br />
compartir recursos, crear <strong>con</strong>ocimiento y aprender.<br />
3. Facilita un aprendizaje más autónomo, y una mayor<br />
participación en las actividades grupales que suele<br />
aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.<br />
4. Los docentes y estudiantes pueden elaborar fácilmente<br />
materiales de manera individual o grupal, compartirlos y<br />
someterlos a comentarios de los lectores/as.<br />
5. Proporciona espacios online para el almacenamiento,<br />
clasificación y publicación/difusión de <strong>con</strong>tenidos.<br />
6. Facilita la realización de nuevas actividades de<br />
aprendizaje y evaluación y la creación de redes de<br />
aprendizaje.<br />
7. Mejora las competencias digitales.<br />
8. Proporciona entornos para el desarrollo de redes<br />
de centro y profesores donde reflexionar sobre temas<br />
educativos, ayudarse, y compartir recursos.<br />
Todos estos recursos facilitan lo que se ha empezado<br />
a <strong>con</strong>ocer como la caída de los muros del aula (Quiroz, 2010). A<br />
través de las <strong>TIC</strong> son posibles teorías como la de Freire (2011),<br />
la cual introduce la necesidad de abordar los ecosistemas de<br />
aprendizaje como entornos que integren rutas y espacios <strong>con</strong> el<br />
objetivo de aprovechar nuestro aprendizaje invisible (Cobo, 2011)<br />
en el <strong>con</strong>texto de nuestros Entornos Personales de Aprendizaje<br />
(PLE) (Adell & Castañeda, 2010).<br />
Además de tener en cuenta el espacio de trabajo y<br />
sus características, es importante <strong>con</strong>siderar a los individuos<br />
participantes en el mismo. La interacción que se produce entre ellos<br />
<strong>con</strong>stituye una reacción social (Fowler, 2011) que aporta un valor<br />
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