Enseñar con TIC

organización de informaciones, de comunicación, de
trabajo en red o colaboración, por ejemplo, así como las
operaciones mentales, habilidades y actitudes implicadas
en esas tareas. (Padilha, 2008, p.46)
Y es que la formación del profesorado no solo se limita a
la adquisición de determina os contenidos durante unas horas de
formación específicas, sino de dotarles de la capacidad de aprender
a lo largo de la vida para que no se queden desactualizados en la
era de la inmediatez.
Pero si el conocimiento es el motor de las nuevas
economías, su combustible es el aprendizaje. Por eso, el
aprendizaje a lo largo de la vida surge como el mayor reto
formativo presentado a las personas y a las organizaciones
en el nuevo siglo. (Carneiro, 2008, p.15)
La formación del profesorado en cualquier nivel educativo
es fundamental para que la integración de las TIC (Varcárcel, 2003),
y en consecuencia, el avance hacia una educación de mayor calidad
y coherencia con el contexto en el que vivimos, sea posible. Esta
formación ha de estar enfocada hacia dos vertientes: desarrollo
técnico y metodológico.
(…) casi todos los especialistas coinciden en que el
factor clave en la transformación del paradigma educativo
imperante es el docente (…) (Díaz Barriga, 2008, p. 140).
Para alcanzar esta meta, a lo largo de los siguientes
capítulos de este libro descubriremos conocimientos, estrategias y
recomendaciones que nos facilitarán el lanzarnos a experimentar,
minimizando los riesgos y dejando abierta la puerta cada vez más
a nuevos procesos educativos.
| 24