Enseñar con TIC

importante de cada tema, lo cual les ha resultado de los
más estimulante.
- Preguntaxtema. Los alumnos se preparaban el
siguiente examen y se dividían en grupos. Cada grupo
planteaba tres preguntas de cada tema que entre en el
examen. El primer grupo hacía sus preguntas a un segundo
grupo. Corregía un tercer grupo, que utilizaba una rúbrica
de coevaluación muy simple, con los siguientes ítems:
“no contestan”, “contestan leyendo el tema”, “contestan
sin leer” y “contestan sin leer y aportando opiniones
personales”. Se lo pasaban bien y aprendían. El examen lo
aprobaron el 90%.
- Whatsapps de algunos temas. Empezamos a
utilizar la metodología BYOD (Bring your own device)
planteando algunas cuestiones que tenían que contestar
en clase con esa aplicación. Trabajamos concretamente
sobre los problemas educativos y la Segunda República.
Como vemos, hay variedad de actividades y siempre es el
alumnado quien investiga, explica y es protagonista de su
aprendizaje.
Algun@ se preguntará cuál es el secreto para poder
hacer todo esto. Y es muy simple: el profesor pasa a ser
un acompañante del aprendizaje del alumnado que es el
verdadero protagonista de la clase. (Fernández, 2014a)
Pero la principal clave que tenemos en la educación superior
para aplicar la Flipped Classroom es explicar la metodología a los
alumnos y consensuar con ellos todas las actividades y procesos
de enseñanza-aprendizaje que hagamos. Contamos con la ventaja
de tener un alumnado adulto, maduro, con objetivos (en su
mayoría) por lo que podemos establecer una relación de adultos
responsables con el aprendizaje de cada uno y del colectivo. El
cambio de rol del profesor, en este caso, es fundamental. Debe
dialogar con los alumnos y considerar sus peticiones, así como
favorecer el debate.
Se trata de un tema en constante evolución y cambio.
Empiezan a existir guías de cómo utilizar esta metodología, como
la de Edudemic, disponible a través del siguiente enlace: http://
www.edudemic.com/edudemics-guide-to-the-flipped-classroomfor-2014/
Aunque muchos más aportes pueden hallarse en la
bibliografía de este libro.
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