Enseñar con TIC

La metodología influenciada por el rol
del alumno
La pregunta que debemos hacernos es: a quién queremos
educar. Las TIC han modificado las necesidades y ritmos de
aprendizaje de los alumnos. Sin perder nunca la perspectiva
de la importancia que tiene la inmediatez de la información
y la actualización de la misma, los alumnos requieren de ese
dinamismo a la hora de adquirir nuevos conocimientos. Pero sus
características son mucho más ricas y variadas. Es importante
conocerlas para comprender cuál es el papel que cumplen y
demandan en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Según el informe publicado en 2010 sobre el nuevo rol
del alumno en el espacio europeo de educación en el entorno
universitario (Martínez,2010), el estudiante debe tener las
siguientes competencias comprendidas en tres grandes grupos.
Tabla 1 Competencias del alumnado. Elaboración propia a partir del informe de Rodríguez
Laguía, Herraiz Gascueña, & Martínez Cano (2010).
Instrumentales Personales Sistémicas
Capacidad de análisis y
síntesis
Capacidad de
organización y
planificación
Comunicación oral y
escrita en lengua nativa
Conocimiento de una
lengua extranjera
Conocimientos de
informática relativos al
ámbito de estudio
Trabajo en equipo
Trabajo en un equipo de
carácter interdisciplinar
Trabajo en un contexto
internacional
Habilidades en las relaciones
interpersonales
Reconocimiento a
la diversidad y la
multiculturalidad
Aprendizaje autónomo
Adaptación a nuevas
situaciones
Creatividad
Liderazgo
Conocimiento de otras
culturas y costumbres
Capacidad de gestión de
la información
Razonamiento crítico
Iniciativa y espíritu emprendedor
Resolución de problemas Compromiso ético Motivación por la calidad
Toma de decisiones
Sensibilidad hacia temas
medioambientales
Es verdad que muchos de nosotros no somos capaces
de ver todas estas características en nuestros alumnos de una
vez. Normalmente, para poder ser capaces de observarlas en
acción hemos de posibilitar ambientes de aprendizaje-trabajo
que den cabida a que se manifiesten de forma natural. En el
ejercicio docente tradicional, el cual se realizaba a partir de la
clase magistral mayormente, es imposible determinar si nuestros
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