Enseñar con TIC

obtener todos estos datos. No obstante, debemos tener en cuenta
que si se realiza todo ello en la primera interacción con los alumnos,
solo tendremos que actualizar los primeros datos que de ellos
hemos sustraído a medida que nuestro trabajo con los mismos va
evolucionando. Una vez comenzado este proceso, debemos estar
atentos a la progresión que sus competencias y habilidades van
adquiriendo, para modificar y adaptar en los momentos precisos
el ritmo de trabajo cuando así se observe la necesidad.
Integración de las TIC en el trabajo
colaborativo
Aunque este tipo de metodología puede ser implementada
en el proceso de enseñanza-aprendizaje sin usar las TIC, algunas
investigaciones como la de Carrió (2007) nos animan a hacerlo.
Las tecnologías en este sentido son potenciadoras del trabajo
colaborativo, facilitando una mayor y mejor interactividad entre
los componentes del equipo, ya que la comunicación se vuelve
ágil. También se ven beneficiadas otras metodologías como el
trabajo por proyectos, la propuesta de solución a problemas reales
y situaciones de interdisciplinariedad, favoreciendo también el
aprendizaje por competencias (Zabala & Arnau, 2009).
Es importante tener en cuenta que por el mero hecho de
integrar las TIC en el aula no se tienen por qué producir procesos
de trabajo colaborativo. No todas las herramientas TIC tienen las
características necesarias para favorecer esta metodología, y es
importante conocer cuáles pueden ayudarnos a que realmente
tenga lugar. Para ello, debemos considerar aspectos tanto
pedagógicos, tecnológicos, como sociales (Hernández et al, 2014).
Es importante. en este apartado. hacer referencia al conocido
como CSCL o (Computer Supported Collaborative Learning). Se
concibe como el trabajo colaborativo apoyado por la tecnología.
Es importante que distingamos el CSCL del CSCW (Computer
Supported Collaborative Work). El trabajo colaborativo mediado
por ordenador, el CSCW, es usado con el objetivo de organizar y
dividir tareas para conseguir objetivos de aprendizaje dentro de
una organización. En cambio, el CSCL se produce en contextos
de aprendizaje en instituciones educativas, donde el desarrollo
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