Enseñar con TIC

el equipo sobre la mejora del aprendizaje común.
4. Desarrollo de habilidades sociales: son importantes de
cara a favorecer la colaboración, facilitando la resolución
de conflictos, procesos de negociación, el ejercicio de
compartir y otros.
5. Proceso de grupo: la evaluación parte de la reflexión
interna del grupo que propone mejoras siempre con el
objetivo de aumentar la eficiencia del equipo de trabajo.
El término trabajo colaborativo puede ser fácilmente
confundido con el de trabajo en equipo o en grupo así como el trabajo
cooperativo. Autores como Lobato (1998, p. 23-24) establece que “El
aprendizaje cooperativo es un enfoque interactivo de organización
del trabajo en el aula según el cual los alumnos aprenden unos
de otros así como de su profesor y del entorno. Los alumnos que
trabajan en un marco cooperativo unen sus ideas y sus esfuerzos
para aprender de manera más eficaz.” Estas características pueden
ser fácilmente confundidas con las del trabajo colaborativo, pero
no estableceremos una diferencia sin antes consultar a otros
autores, como García-Valcárcel et al (2013) que considera que son
términos afines. Panitz (2001) desarrolla un poco más los procesos
de trabajo a través de estas dos metodologías ayudándonos a
diferenciarlas, enfocando cada una de ellas hacia un terreno de
estudio de la estructura formal y responsabilidades de grupo, que
especifica en ambos conceptos: por un lado, el trabajo colaborativo
se desarrollaría teniendo en cuenta las acciones que resultan de
la interacción entre las personas y la actitud que puedan tener
las mismas frente a ellas, mientras que el proceso cooperativo se
limita a enfocar los procesos a la consecución de la meta. Por ello,
y según este autor, el trabajo cooperativo es un proceso integrado
dentro del trabajo colaborativo.
Para aclarar los tres conceptos, aprendizaje grupal,
colaborativo y cooperativo, fundamentalmente, es importante que
dediquemos un momento a comprender sus diferencias, lo cual
nos ayudará a tener una visión más completa de qué quiere decir
y qué implica el trabajo colaborativo, así como sus características y
modo de aplicación como metodología de enseñanza-aprendizaje.
Este ejercicio lo vamos a realizar recuperando la metáfora usada
en una ponencia del Congreso Virtual Mundial de e-Learning
(López & Basilotta, 2012), la cual se muestra a continuación de
forma literal para no alterar su contenido:
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