Enseñar con TIC

uenas, pero sí renovadas. Se trata de resolver de forma creativa
los problemas que actualmente nos encontramos en nuestras
aulas, a través del replanteamiento de las normas y limitaciones
establecidas.
Por tanto, comenzaremos a explicar brevemente la forma
de aplicar las microrevoluciones, y seguidamente dedicaremos
un espacio para comentar las relaciones con otras metodologías
complementarias a la disruptiva.
Las microrevoluciones de Acaso
Quizá la forma más práctica de empezar a integrar
la metodología de Educación Disruptiva en nuestra actividad
educativa es considerar las microrevoluciones de Acaso (2013).
Seguramente no todas ellas sean factibles en un primer momento,
recordemos que tener en cuenta el contexto educativo en el que
damos clase así como las características de nuestros alumnos son
las claves que nos marcarán el ritmo de integración.
Además, si somos nuevos considerando otras soluciones
creativas para mejorar nuestra actividad docente todavía es más
interesante tener en cuenta estas pautas. En forma de 5 mini o
micro revoluciones que propone la autora Acaso (2013) a través de
su libro Reduvolution y que detalla en la charla del TEDxBarcelonaED
Acaso (2015).
Estas micro revoluciones comprenden una gran amplitud
del curriculum educativo, de las programaciones de aula… o quizá
solo de actividades concretas. Es fundamental que, tras reflexionar
sobre ellas, decidamos realizar las adaptaciones pertinentes a
nuestras realidades de aula y nuestras propias competencias:
- Micro revolución 1: el inconsciente. Asumir que los
estudiantes no aprenden lo mismo que nosotros les
enseñamos. Cada persona, según su imaginario personal,
interpreta la información de una forma diferente. Por
ello, los alumnos integrarán nuevas informaciones e
interpretaciones de manera inconsciente e individual.
- Micro revolución 2: jerarquía de poder. El profesor debe
ser precursor de procesos democráticos dentro y fuera del
aula. Tenemos que empezar a trabajar por comunidades
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