Enseñar con TIC

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Nº 3 – Junho 2008 Estilos de aprendizagem e estilos de ensino Susana Gonçalves Aprendizagem colaborativa: uma proposta ao serviço de uma aprendizagem profunda Sofia Silva Nº 4 – Dezembro 2008 El crédito europeu: Un nuevo modo de concebir la formación en la Universidad Miguel Pérez Ferra e Juan Antonio Callado Os Surdos e a Educação no Ensino Superior: Estratégias de Ensino-Aprendizagem Isabel Sofia Calvário Correia Nº 5 – Dezembro 2008 Actividades e trajectos exploratórios da Oralidade no Ensino do Português Língua Estrangeira Pedro Balaus Custódio Colaboração e reflexão: Mecanismos de uma avaliação transformativa Dina Soeiro e Sofia Silva Nº 6 – Junho 2009 Shaping University Culture: Challenges and opportunities for leaders in Higher Education Christopher P. Adkins & Michael F. DiPaola Plagiarism: key issues and pedagogical strategies Digby Warren Nº 7 – Janeiro 2010 The University’s role in developing rights and social equity Alistair Ross ‘In theory, yes; in practice, no’: Is this the reality of Education for Citizenship in Higher Education Henry Maitles, Irena Zaleskiene, Miquel Essombert, Eleni Karatzia – Stavlioti | 188
Nº 8 – Junho 2010 Uma Proposta para a promoção da competência de síntese a partir de várias fontes em contexto académico Leila C.S. Rodrigues e Luísa A: Pereira A pedagogia no ensino superior: indagar para transformar Flávia Vieira, José Luís Silva e Maria Judite Almeida Nº 9 – Junho 2010 Democratização do ensino superior e exigência científica João Boavida & Helena Damião O Programa Nacional de Ensino do Português na ESEC: Cooperação, renovação e produção de conhecimento no 1º Ciclo do Ensino Básico Pedro Balaus Custódio Nº 10 – Junho 2010 Desenvolvimento psicossocial do estudante do ensino superior: O contributo de Arthur Chickering Sofia de Lurdes Rosas da Silva e Joaquim Armando Gomes Ferreira PBL – Problem Based Learning (Aprendizagem por resolução de problemas) Adelino M. Moreira dos Santos Nº 11 – Junho 2010 Academic fraud in higher education: how to solve the problem and ensure integrity Ryunosuke Kikuchi Cultural extension and the integration of Incoming Erasmus students at the ESE Porto Maria Inês Ribeiro Basílio de Pinho, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto (ESE/IPP) Nº 12 – Dezembro 2010 Pedagogy Embedding in a Learning Management System - The ADAPT Project Viriato M. Marques, Carlos Pereira, Anabela Gomes, Cecília Reis, Luiz Faria, Constantino Martine e E. J. Solteiro Pires 189 |
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Enseñar con TIC Nuevas y renovadas
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antelación. Es decir, si nuestro o
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un rechazo completo hacia la misma,
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Hay un enfoque de pensamiento que d
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la Unidad para la Docencia Virtual
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a utilizar para aprender, sino qué
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No solo consultamos información qu
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10. Competencias pedagógicas: habi
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alumnos poseen todas esas caracter
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El aprendizaje debe constituir una
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Según comentan los autores García
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- La construcción de elementos int
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a la Era Digital, es basarnos en la
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El autor Marqués Graells (2007) no
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ejemplo a docentes que quieran inte
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Se podría aportar un último punto
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se trata de hacer todo lo contrario
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Mientras tanto, el profesor prepara
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2. El estudiante se convierte en el
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No todos los docentes están experi
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8. Medir bien el tiempo de exposici
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5. Flixtime, Animoto o PopcornMaker
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Integración de las TIC en la metod
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Los debates acerca de la metodolog
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En este caso el profesor optó por
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Se trata también de hacer activida
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• ¿El dichoso programa son los l
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En base a mi experiencia y a la rev
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aprendizaje basado en problemas pue
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Tabla 4 Fases del trabajo por proye
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Integración de las TIC en el traba
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Tabla 8 Estructura del trabajo por
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uenas, pero sí renovadas. Se trata
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conceptos y contenidos que deben es
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