Enseñar con TIC

de sublevación, imposición o mediante falta de respeto. Esas son
las llamadas conductas disruptivas del alumno y que no tienen
nada que ver con lo que la metodología del aprendizaje disruptivo
quiere poner en práctica. El diálogo, el respeto por los demás, la
responsabilidad de las propias acciones y el crecimiento personal
y de grupo, deben ser parte de las bases éticas y morales que
conforman el clima de aula.
La metodología de la educación disruptiva se acerca a la
personalización del aprendizaje, a incluir el aprendizaje informal
en el aprendizaje curricular, a desarrollar competencias, a trabajar
sobre experiencias reales de nuestros entornos y a usar las TIC
sin limitaciones (teniendo en cuenta la ética y la moral, por
supuesto). En la enseñanza superior aplicar prácticas disruptivas
debería ser más sencillo que en otros niveles educativos, ya que
los alumnos son adultos, mayores de edad. La capacidad crítica en
estas edades está, o debería estar, muy desarrollada al igual que
la responsabilidad ante las propias acciones. Cuando un aula está
equilibrada y sus bases éticas y morales son firmes, puede llegar a
límites insospechados de forma segura y eficiente.
Cuando pretendemos aplicar una metodología basada en
el aprendizaje disruptivo lo que estamos buscando en realidad
es aportar libertad a los alumnos para que aprendan en función
de sus necesidades, siendo el profesor otro aprendiz más que
disfruta de aprender con sus alumnos. La creatividad debe fluir
en todo momento y la opción de romper con lo establecido e
investigar otras formas de hacer o de aprender debería ser parte
de la libertad estipulada. Todo ello siempre y cuando se justifique
adecuadamente la necesidad para hacerlo y la base en la que el
nuevo funcionamiento puede ser más productivo frente al anterior.
Cómo aplicar la Educación Disruptiva en la
Educación Superior
Como hemos introducido hasta ahora, la Educación
Disruptiva en realidad trata de romper con lo establecido, incluidas
las normas que actualmente rigen en las instituciones educativas
de Enseñanza Superior. Por ello, se han creado tres instituciones
de Educación Superior conocidas como las tres universidades
disruptivas. Éstas son: Kaospilot (Dinamarca), Minerva (Estados
Unidos) y Hyper Island (Suecia) (To-rres Meárguez, 2016):
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