Maahanmuuttajien työllistymisen tukeminen ja ... - Kuntoutussäätiö
Maahanmuuttajien työllistymisen tukeminen ja ... - Kuntoutussäätiö
Maahanmuuttajien työllistymisen tukeminen ja ... - Kuntoutussäätiö
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Joskus työtehtävä voi olla korostuneesti erikoisosaamista <strong>ja</strong> laajempaa<br />
ammattikoulutusta vaativa, <strong>ja</strong> silloin kannattaa harkita, kuinka paljon opetta<strong>ja</strong>n<br />
kannattaa käyttää resursse<strong>ja</strong> alaan perehtymiseen. Asiakas kollegoineen<br />
ovat kyseisen alan asiantuntijoita, kielenopetta<strong>ja</strong> on viime kädessä lingvisti.<br />
Tällöin opetta<strong>ja</strong>n tehtäväksi voi muodostua asiakkaan oh<strong>ja</strong>aminen kir<strong>ja</strong>llisille<br />
lähteille <strong>ja</strong> sen varmistaminen, että työpaikalta löytyy asiakkaalle tarvittaessa<br />
alan hallitseva tukihenkilö.<br />
Opetus<br />
Ma<strong>ja</strong>kka-projektin toimintamallin keskeinen a<strong>ja</strong>tus oli, että asiakkailla oli<br />
mahdollisuus saada tukea työpaikalla. Opetta<strong>ja</strong> vieraili työpaikoilla noin kerran<br />
viikossa. Kertakohtainen tapaamisaika vaihteli 1-5 tuntiin. Tukitoimiin osallistuivat<br />
työvalmenta<strong>ja</strong>t <strong>ja</strong> suomen opetta<strong>ja</strong>t, <strong>ja</strong> toimenkuvat olivat osittain<br />
päällekkäisiä. Toimipa maahanmuutta<strong>ja</strong>n tukihenkilönä työpaikalla sitten<br />
työvalmenta<strong>ja</strong> tai suomen opetta<strong>ja</strong>, tuki oli kokonaisvaltaista, ei vain kielellistä.<br />
Asiakas saattoi tarvita apua kulttuuriin liittyvissä pohdinnoissaan tai<br />
monenlaisissa käytännöllisissä työasioissa. Esimerkiksi autonkuljetta<strong>ja</strong>n kanssa<br />
opeteltiin karttaa <strong>ja</strong> kaupunginosien puhekielisiä nimityksiä. Sokealle asiakkaalle<br />
oli tärkeää oppia liikkumaan työtiloissa sekä yhdistämään puheääniä<br />
<strong>ja</strong> henkilöiden nimiä. Toisinaan opetta<strong>ja</strong> joutui asiakkaan edunvalvo<strong>ja</strong>ksi tai<br />
kulttuuritulkin rooliin.<br />
Painopiste oli kuitenkin kieleen liittyvissä asioissa. Opetuksen lähtökohtana<br />
voi olla jokin työhön liittyvä ongelmatilanne, johon liittyy kielellistä<br />
ainesta (Mistä saa lankarullia lisää, kun ne loppuvat? Miten <strong>ja</strong> keneltä sitä voi<br />
tiedustella?) tai jokin työhön liittyvä teema (postitus: miten se tehdään <strong>ja</strong><br />
miten kirjekuoren osoitetiedot täytetään?). Opetus voi kohdistua selkeästi<br />
myös johonkin lausefunktioon (esim. opetta<strong>ja</strong> huomasi, ettei maahanmuutta<strong>ja</strong><br />
hallitse keino<strong>ja</strong> ehdotuksen tekemiseen) tai puhtaasti sanastoon (kerättiin<br />
pyöränkor<strong>ja</strong>uksessa tarvittavien työkalujen <strong>ja</strong> materiaalien sanastoa <strong>ja</strong> työskentelyverbejä).<br />
Sanastoa voitiin tarjoilla teemoittain, sanalistoina. Mutta<br />
suomen kielen rikkaan muoto-opin vuoksi sanat täytyy istuttaa lausekonteksteihin,<br />
kuunnella sanan eri muoto<strong>ja</strong> <strong>ja</strong> pyrkiä korostamaan niitä muoto<strong>ja</strong>,<br />
jotka ovat viestinnässä toistuvimpia.<br />
Asiakkaan kanssa saatettiin valmistautua johonkin suunniteltuun viestintätilanteeseen<br />
tai käydä läpi aiemmin käytyä keskustelua. Opetta<strong>ja</strong> toimi<br />
kielimallina asiakkaalle, jonka kielitaito oli vielä vaatimaton. Maahanmuutta<strong>ja</strong><br />
saattoi yrittää opetella kaikkea vain katsomalla, eikä edes yrittänyt<br />
käyttää kielitaitoaan. Opetta<strong>ja</strong> osallistui mahdollisuuksien mukaan työhön <strong>ja</strong><br />
kyseli esimieheltä tai muulta henkilökunnalta työhön liittyviä asioita maa-<br />
130 • Suomen kielen opetus työnhaussa <strong>ja</strong> työpaikalla
Change language