Maahanmuuttajien työllistymisen tukeminen ja ... - Kuntoutussäätiö
Maahanmuuttajien työllistymisen tukeminen ja ... - Kuntoutussäätiö
Maahanmuuttajien työllistymisen tukeminen ja ... - Kuntoutussäätiö
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
hanmuutta<strong>ja</strong>n kuullen. Hän pyrki tarjoamaan asiakkaalle mallin siitä, kuinka<br />
tämä voisi itse avartaa kielitaitoaan <strong>ja</strong> työtehtävänsä hallintaa. Monessa<br />
tapauksessa opiskelu oli ensisi<strong>ja</strong>ssa viestintästrategioiden harjoittelua.<br />
Toisinaan voi olla kysymys myös sosiolingvistisen mallin antamisesta.<br />
Maahanmuutta<strong>ja</strong> voi olla arka osallistumaan, varsinkin tekemään aloitetta.<br />
Herkästi a<strong>ja</strong>tellaan, että työssä pärjääminen tarkoittaa ainoastaan työtehtävien<br />
suorittamista, eikä nähdä tarvetta tai löydetä keino<strong>ja</strong> lähestyä työkavereita.<br />
Asiakkaan persoonallisuutta kunnioittaen opetta<strong>ja</strong> pyrki näyttämään<br />
esimerkin siitä, kuinka kieliyhteisöön voi liittyä.<br />
Useimmin kitkaa tuntuivat aiheuttavan tilanteet, joissa työntekijän piti<br />
ilmaista, ettei ollut ymmärtänyt. Suomalaisessa kulttuurissa ei kaihdeta<br />
epäselvyyden esilletuomista, mutta jotkut maahanmuutta<strong>ja</strong>-asiakkaistamme<br />
– ehkä kieliongelmiaan salatakseen <strong>ja</strong> työsuhteen vaarantumisen pelossa –<br />
pyrkivät peittämään ymmärtämättömyyttä. Tärkeää olisi osata kysyä, varmistaa<br />
<strong>ja</strong> tarkentaa ymmärtämistä.<br />
Monessa mm. tuotannollisessa työpaikassa tilanne voi olla sellainen, että<br />
maahanmuutta<strong>ja</strong> selvisi itse työtehtävästä hienosti, mutta hän ei pystynyt<br />
kielen kautta käsittelemään tehtäväänsä. Opetta<strong>ja</strong> voi seurata työskentelyä <strong>ja</strong><br />
samanaikaisesti kielentää työntekijälle sitä, mitä tämä tekee. Myöhemmin<br />
roole<strong>ja</strong> voitiin vaihtaa niin, että asiakas selosti työtehtävät opetta<strong>ja</strong>n suorittaessa<br />
työn.<br />
Opetta<strong>ja</strong>n työmotivaatiota koeteltiin tilanteissa, joissa maahanmuutta<strong>ja</strong>n<br />
kielitaito oli hyvin heikko. Kielenopiskelu työpaikalla tahtoo silloin jäädä<br />
pinnalliseksi, vain esimerkiksi työympäristön entiteettien, kuten työvälineiden<br />
nimeämiseksi. Asiakas saattaa olla kiitollinen siitäkin avusta, mutta<br />
työympäristön ihmiset huomaavat pian, ettei yksittäisistä sanoista ole paljoakaan<br />
todellista funktionaalista hyötyä, jos yleiskielitaito puuttuu.<br />
Useimmilla työpaikoilla pääpaino oli suullisen kielitaidon harjoittelussa,<br />
mutta joissakin tapauksissa työtehtäviin kuului myös kir<strong>ja</strong>llista tuottamista,<br />
mm. raportointia. Toisaalta kielioppiakaan ei ollut tarvetta karttaa, vaan<br />
rakenteita voitiin tarvittaessa nostaa esille, jos ne vaikuttivat viestivyyteen<br />
ratkaisevasti.<br />
Yksilöllinen työote teki mahdolliseksi, että opetuksessa voitiin kiinnittää<br />
huomio asiakkaalle ominaiseen oppimistyyliin <strong>ja</strong> -tottumuksiin – myös<br />
huonoihin tottumuksiin.<br />
Ympäröivä, vieras yhteiskunta saattaa tuntua maahanmuutta<strong>ja</strong>sta pitkäänkin<br />
kaoottiselta, <strong>ja</strong> yhteiskunta <strong>ja</strong> sen toimintamallit hahmottuvat hitaasti.<br />
Kielikursseilla tarjotaan opiskelijoille myös yhteiskuntatiedon opetusta,<br />
mutta asiat jäävät helposti etäisiksi niin kauan kuin ne eivät kosketa maahan-<br />
131
Change language