ACTUELLES III. Chroniques algériennes, 1939-1958

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Albert Camus, ACTUELLES III. Chroniques algériennes, 1939-1958 (1958) 40
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Misère de la Kabylie
L'ENSEIGNEMENT
La soif d'apprendre du Kabyle et son goût pour l'étude sont deve-
nus légendaires. Mais c'est que le Kabyle, outre ses dispositions naturelles
et son intelligence pratique, a vite compris quel instrument
d'émancipation l'école pouvait être. Il n'est pas rare, à l'heure actuelle,
de voir des villages proposer un local, offrir une participation en
argent ou de la main-d'oeuvre gratuite pour qu'une école leur soit donnée.
Il n'est pas rare non plus de voir ces offres inutilisées. Et ceci ne
vaut pas seulement pour les garçons. Je n'ai pas traversé un seul centre
de la Kabylie sans que ses habitants nie me disent leur impatience
d'avoir des écoles de filles. Et il n'est pas une de ces écoles qui, aujourd'hui,
ne refuse des élèves.
[58] Du reste, c'est tout le problème de l'enseignement en Kabylie
: ce pays manque d'écoles, mais il ne manque pourtant pas de crédits
pour l'enseignement. J'expliquerai tout à l'heure ce paradoxe. Si
je mets à part la dizaine d'écoles grandioses récemment construites,
la plupart des écoles kabyles d'aujourd'hui datent de l'époque où le
budget algérien dépendait de la métropole, aux environs de 1892.
De 1892 à 1912, la construction d'écoles a marqué un temps d'arrêt
total. À cette époque, le projet Joly-Jean-Marie envisagea la construction
de nombreuses écoles à 5 000 francs ; le gouverneur général
Lutaud, le 7 février 1914, annonça même solennellement la construction
en Algérie de 62 classes et de 22 écoles par an. Si la moitié de ce