Documentation pédagogique Documentazione pedagogica ...
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EGKS<br />
CECA<br />
62<br />
Land - Pays<br />
Paese- Land<br />
Art - Nature<br />
Tipo - Aard<br />
Niveau -Niveau<br />
Livello- Niveau<br />
Industrie- Industrie<br />
lndustria- Industrie<br />
France I +IV A 1<br />
Hommes et techniques, Neuilly sur Seine, n ° 230, janvier 1964,<br />
p. 55-98.<br />
Eine Fo1ge von neun Artikeln t1ber den programmierten<br />
Unterricht mit Beschreibungen von Erfahrungen, Anordnung von<br />
Lerne1ementen und Modellprogrammen.<br />
PERNIN, D.<br />
1. Theoretische Grund1agen des programmierten Unterrichts.<br />
2. Von Lehrmaschinen zum programmierten Unterricht.<br />
3. Was ist programmierter Unterricht ?<br />
SKINNER, B.F.<br />
4. Theorie des Lernens und kt1nftige Forschung.<br />
CROWDER, Norman A.<br />
5. Der Unterschied zwischen linearer und eigentlicher<br />
(intrinsic) Programmierung.<br />
GOODMAN, R.<br />
6. Kybernetische Deutung des Lernprozesses.<br />
DESCOMBES, A.<br />
7. Anwendungsgebiete und Kosten des programmiert~n Unterrichts.<br />
8. Entwick1ung und Verbesserung eines Lehrprogramms.<br />
9. Programmierter Unterricht.<br />
Der erste Artike1 beschreibt die Grund1agen des programmierten<br />
Unterrichts. Die Entwick1ung von Lehrmaschinen geschiet<br />
auf der Basis der Theorie des Lernens. Programmierter Unterricht<br />
ermOglicht direkte Feh1er- und Erfo1gskontrolle ft1r den<br />
Lernenden.<br />
Der zweite Artike1 beschreibt Lehrmaschinen. Die Lehrmaschine<br />
vermittelt die Materie und gibt g1eichzeitig an, ob<br />
der Scht11er verstanden hat. Dabei ist die Klarheit und Verstttndlichkeit<br />
des Programms entscheidend. Beschreibung von zwei<br />
2.65
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