Document PDF - ECA - Enseignement catholique actualites

Planète Jeunes
Les jeux vidéo musicaux dans la classe
Ils s’appellent SingStar, Lips, Guitar Hero ou Rock Band.
Les jeux vidéo musicaux ont envahi les chambres
des adolescents. Mais peut-on les utiliser pour mieux
parler une langue ou s’initier à la musique ?
SYLVIE HORGUELIN
You are the Dancing Queen, young and sweet,
only seventeen », entonne Eléanore, les yeux
fixés sur un écran où défilent les paroles de ce
tube du groupe Abba. Le micro à la main, la
jeune fille soigne sa prononciation, fière de chanter Dancing
Queen devant ses camarades. « Eléanore s’était
braquée en classe, confie Julien Caneaux, son professeur
d’anglais, à cause d’un manque de patience de ma
part. Depuis que je la retrouve pour cet atelier, elle a pris
de l’assurance et intervient pendant les cours. Et en
plus, nos relations sont devenues chaleureuses. »
C’est une des retombées positives de l’atelier « karaoké
en anglais » que Julien anime bénévolement au collège
Van-Gogh, entre 13 heures et 14 heures, tous les mardis
pour un groupe de 4 e /3 e . Dans cet établissement de Clichyla-Garenne
(Hauts-de-Seine), les tensions sont palpables.
Aussi toutes les stratégies éducatives sont les bienvenues
pour améliorer les relations avec les jeunes et susciter leur
intérêt. Évidemment, les jeux vidéo musicaux sont un bon
produit d’appel ! Sony France ayant offert au collège deux
consoles ainsi que le jeu SingStar 1 , complétés par du matériel
Microsoft 2 et Nintendo, il ne restait plus qu’à se lancer.
Grâce à des chansons judicieusement choisies, on progresse à l’oral.
« J’avais des a priori », précise Julien Caneaux qui
craignait que SingStar ne lui soit d’aucune utilité. Fourni
avec deux micros, le logiciel permet de chanter différentes
chansons avec un calcul de performances. Son intelligence
artificielle mesure le rythme, l’intonation et la hauteur de
voix. L’activité pédagogique que le jeune professeur d’anglais
décide d’expérimenter 3 a donc pour but d’évaluer les progrès
effectués par les élèves dans la prononciation de certaines
phrases. Conclusion : « SingStar ne peut être un outil d’aide
à la compréhension ou à l’expression d’une langue étrangère.
Il permet de corriger des erreurs de rythme ou d’accentuation,
mais pas d’obtenir une prononciation correcte. » En
revanche, avec le jeu on manie la langue à l’oral, alors que
ces occasions sont limitées en cours. Dernier atout : l’organisation
de concours, avec un classement « local » puis
« national », par le biais d’un serveur accessible par internet.
L’émulation déclenchée chez les élèves pourrait, selon
Julien, « servir à la pratique de l’anglais, de manière
ludique mais encadrée, en choisissant les chansons les
plus riches d’un point de vue rythmique ou lexical ».
Motivation
Les pays anglo-saxons ont déjà expérimenté ces jeux à
l’école, mais plutôt dans le cadre de l’éducation musicale.
Or, souligne Patrick Maitrel, professeur d’éducation musicale
dans ce même collège, jouer à Guitar Hero 4 avec un instrument
factice ou avec une vraie guitare n’a rien à voir ! « Avec
Guitar Hero, si on appuie sur une touche, on aura toujours
le même son alors qu’un instrument joue sur la modulation
des notes et la vélocité. Musicalement, cela n’a pas beaucoup
d’intérêt. » Ce spécialiste de MAO (musique assistée par
ordinateur), anime lui aussi, pour les 4 e /3 e volontaires, un
atelier expérimental, subventionné par le conseil général
des Hauts-de-Seine (qui a fourni le logiciel nécessaire).
À l’aide d’un séquenceur, les élèves utilisent des boucles
musicales qu’ils modulent en les étirant ou en les modifiant.
Patrick Maitrel est, de plus, en relation, via internet, avec
un ingénieur du son qui donne son avis sur le travail des
collégiens. Un travail de pro qui n’a rien à voir avec les
fonctionnalités limitées des jeux
musicaux formatés. Ceux-ci ne
sont pas à dédaigner toutefois car
selon une étude menée en 2007
auprès d’un millier de jeunes
Britanniques, « 19 % d’entre eux
estimaient que le jeu vidéo musical
les avait incités à démarrer la pratique
d’un instrument 5 ».
La plus grande vertu de ces jeux
serait donc de déclencher la motivation.
Voilà qui n’est pas négligeable
au collège où les élèves
disent beaucoup s’ennuyer. Pas
question donc d’en faire des outils
d’enseignement en langue ou en
éducation musicale mais plutôt des instruments pour
redonner confiance aux jeunes et les rapprocher des
enseignants.
© J. Caneaux
1. Internet : www.singstargame.com/fr-fr
2. Dont le jeu Lips, concurrent de SingStar.
3. Publiée dans le rapport Pedagame - jeux vidéo, éducation et formation, mai 2009.
E-mail : pedagamewebsite@gmail.com – Voir la communauté de pratiques Pedagame
sur Facebook.
4. Guitar Hero est un jeu de rythme sorti en 2005 aux États-Unis. Le joueur dirige
un guitariste et doit parvenir à jouer des chansons de rock avec le moins de fausses
notes possible.
5. Le Monde.fr, 14/10/2009, Damien Leloup.
N° 337, juiN-juillet 2010 Enseignement catholique actualités 59