Es - L'@telier

Énoncé 4 – interpréter les résultatsL’interprétation des résultats permet de tirer des conclusionspertinentes afin de répondre à des questions statistiques etde prendre des décisions réfléchies.L’étude de la statistique comprend la collecte, l’organisation, lareprésentation, l’analyse et l’interprétation de données. Ces donnéessont ensuite utilisées pour prédire, faire des inférences et prendredes décisions. […] Les élèves ont besoin de développer les habiletésqui leur permettront de vivre dans une société où les statistiques sontomniprésentes, sans être induits en erreur. Sans ces habiletés, leursconnaissances pour comprendre le monde seront insuffisantes.(Burns, 2000, p. 59, traduction libre)Le processus d’enquête est une démarche globale qui comprend quatre étapesrésumées dans les quatre énoncés de la grande idée 1, soit cerner la situation,faire une collecte de données, organiser les données et interpréter les résultats(voir Processus d’enquête dans Enseignement efficace du traitement desdonnées et de la probabilité, p. 11-12).L’énoncé 4, qui correspond à la quatrième étape du processus d’enquête,fait l’objet de la présente section. Une fois que les élèves ont cerné la situation,recueilli des données et organisé ces données, ils doivent interpréter lesrésultats. Dans cette section, on propose d’abord des pistes pour aider lesélèves à développer l’habileté à interpréter des résultats. On présente ensuite,dans un contexte d’interprétation des résultats, l’utilisation de quatre mesuresstatistiques, soit l’étendue, le mode, la médiane et la moyenne.dÉvelOPPemeNT de l’HabileTÉ à iNTerPrÉTerdes rÉsUlTaTsL’habileté à interpréter des résultats est liée à l’habileté à raisonner dansla mesure où elle exige une certaine capacité de réflexion et d’analyse.L’enseignant ou l’enseignante doit aider les élèves à développer cette habiletéen leur proposant diverses activités qui portent sur l’interprétation des résultatset en posant des questions qui incitent les élèves à examiner ces résultats deprès. Ce faisant, il ou elle contribuera aussi au développement chez les élèvesde compétences en matière de littératie statistique.Grande idée 1 – Traitement des données89