GURASOENTZAKO GALDERA-SORTA Ebaluazio diagnostikoa

5
Oinarrizko gaitasunen alderdi ebaluatuak
Arreta, zehaztasuna
Egoerak eta testuak ulertzea
Aurretiko egoerak aplikatzea
Arrazoibide linguistikoa
Ikasten ikastea
Pentsamenduaren ordena, sistema, antolaketa
Norberaren pentsamendua adierazteko ahalmena
Planifikatzeko ahalmena
Hainbat kode erabiltzeko ahalmena
Arrazoibide zientifiko eta matematikoa
Irakurtzeko ohitura eta zaletasuna
Eskola-laneko-ohiturak
Bizikidetza-ohiturak
Alderdi ebaluatuen proposamen irekia
3. EBALUAZIO DIAGNOSTIKOAREN PARTE DIREN ALDERDIAK
IRAKURKETA-PROBA
TESTUAK EKOIZTEKO PROBA
INGELESEKO PROBA
MATEMATIKAKO PROBA
ZIENTZIETAKO PROBA
GALDERA-SORTAK
BEHAKETA-ESKALA
X X X X X X X
X X X X
X X X X
X X X
X X X X X X X
X X X X X X X
X X X X
X X X X
X X X X X
X
X
X
X X
X X
X X
Proposamen hau ez da ikusmolde itxia eta behin betikoa; alderantziz, ebaluazio diagnostikoak
alderdi ebaluatuak gehitzen joateko ahalmena du, oinarrizko gaitasunen garapenera bideratutako
xedeen, edukien eta ebaluazio-irizpideen arabera antolatutako curriculuma ezartzen doan
heinean, eta ikastetxeetan ikusmolde hau duten jardun koherenteak ezarri ahala.
Lehen unean, curriculumeko oinarrizko gaitasun hauek ebaluatuko dira:
a) Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna
• Gaztelaniaz irakurtzea eta, dagokionean, euskaraz (D eredua).
• Gaztelaniaz testuak ekoiztea eta, dagokionean, euskaraz (D eredua).
• Ingelesa (ahozko ulermena, irakurketa eta idazketa).
b) Matematikarako gaitasuna
c) Mundu fisikoa ezagutzeko eta harekin elkarreraginean aritzeko gaitasuna (gaitasun
zientifikoa)
d) Ikasten ikasteko gaitasuna
e) Autonomiako eta ekimen pertsonaleko gaitasuna eta gaitasun soziala eta herritartasuna
Beste batzuk: probetan gaitasun soziala eta herritartasunarekin eta kultura eta arterako
gaitasunarekin zerikusia duten alderdiak ere lantzen dira.
29