Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
. <strong>Guru</strong> dan peserta didik melakukan doa pembukaan dengan membaca paritta<br />
namaskara gatha, kemudian dilanjutkan dengan meditasi sejenak.<br />
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik.<br />
2. Kegiatan Inti<br />
Kegiatan inti yang dapat dilakukan oleh guru antara lain sebagai berikut.<br />
a. Selama proses kegiatan pembelajaran, guru menggunakan metode yang<br />
disesuaikan dengan karakteristik peserta didik.<br />
b. Peserta didik difasilitasi untuk mencari informasi tentang materi Konsep<br />
Ketuhanan Yang Maha Esa dalam <strong>Agama</strong> <strong>Buddha</strong> melalui berbagai sumber,<br />
seperti perpustakaan, internet, koran, majalah, dan lain sebagainya.<br />
c. Peserta didik membuat kelompok untuk melakukan diskusi tentang Konsep<br />
Ketuhanan Yang Maha Esa dalam <strong>Agama</strong> <strong>Buddha</strong><br />
d. Setiap kelompok meringkas hasil diskusi tentang materi Konsep Ketuhanan<br />
Yang Maha Esa dalam agama <strong>Buddha</strong>.<br />
e. <strong>Guru</strong> mengatur porsi waktu (lamanya setiap kelompok untuk mempresentasikan<br />
hasil diskusi).<br />
f. <strong>Guru</strong> menyimpulkan dan menjelaskan hasil diskusi.<br />
3. Kegiatan Akhir<br />
Kegiatan akhir yang harus dilakukan oleh guru antara lain sebagai berikut :<br />
a. <strong>Guru</strong> melakukan tanya jawab dengan peserta didik yang berkenaan dengan<br />
materi Konsep Ketuhanan Yang Maha Esa dalam <strong>Agama</strong> <strong>Buddha</strong>.<br />
b. <strong>Guru</strong> menugaskan peserta didik untuk melakukan refleksi materi pembelajaran.<br />
(Refleksi di buku siswa bab VI)<br />
c. Sekolah melakukan proses pembelajaran ditutup dengan doa.<br />
I. Sumber Belajar<br />
1. Kitab Suci Tipitaka<br />
2. CD/DVD<br />
3. Lingkungan<br />
4. Narasumber<br />
96 Buku <strong>Guru</strong> <strong>Kelas</strong> VII <strong>SMP</strong>