Kelas_07_SMP_Agama_Buddha_Guru.pdf

F. Petunjuk Kegiatan Pembelajaran
Mencermati indikator pencapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran pada
bab ini, yaitu peserta didik dapat, menjelaskan, menunjukkan, menyebutkan contoh,
membangun perilaku, dan membuat rubrik tentang toleransi dalam interaksi sosial,
kegiatan pembelajaran yang dapat dilakukan untuk membantu peserta didik mencapai
tujuan tersebut adalah seperti berikut.
1. Guru mengajak peserta didik ke perpustakaan untuk membaca sumber tentang
perilaku toleransi dalam berinteraksi sosial.
2. Guru menyuruh peserta didik menjelaskan pengertian perilaku toleransi dalam
berinteraksi sosial.
3. Guru menganjurkan peserta didik untuk menerapkan perilaku toleransi dalam
berinteraksi sosial.
4. Peserta didik mendemonstrasikan perilaku toleransi dalam berinteraksi sosial.
5. Peserta didik membuat rubrik tentang perilaku toleransi dalam berinteraksi sosial.
Sebelum materi ini disampaikan, guru mengajak peserta didik untuk melakukan
hening meditasi sejenak.
G. Materi Pembelajaran
Toleransi dan Interaksi Sosial
1. Toleransi
Toleransi adalah kesediaan untuk bisa menerima kehadiran orang yang berkeyakinan
lain, menghormati keyakinan yang lain, meski bertentangan dengan keyakinan sendiri,
dan tidak memaksakan kepercayaan kepada orang lain. Hal ini merupakan konsekuensi
dari pengakuan atas hak dan kebebasan yang sama dari setiap orang untuk hidup
menurut keyakinan masing-masing.
Toleransi kritis adalah toleransi yang memiliki pandangan kritis. Sifat kritis ini tidak
mungkin ditemukan pada orang-orang yang dogmatis, yang melekat pada keyakinan
sendiri, subyektif, terikat pada kepentingan dan kesukaan sendiri. Toleransi kritis ini
bersifat positif, karena mampu menghargai hal-hal positif dari agama lain, bahkan
belajar dari mereka. Tentu saja toleransi kritis tidak diartikan sebagai kompromis
Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
133