- Page 1 and 2:
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYA
- Page 3 and 4:
Kata Pengantar Kurikulum 2013 diran
- Page 5 and 6:
Bab 5 Kitab Suci Tripitaka.........
- Page 7 and 8:
Bab 1 Pascapenerangan Sempurna Budd
- Page 9 and 10:
F. Petunjuk Kegiatan Pembelajaran M
- Page 11 and 12:
Ketika Buddha merenungkan hukum Pat
- Page 13 and 14:
Selama seminggu Beliau berjalan bol
- Page 15 and 16:
Refleksi Dari peristiwa yang dialam
- Page 17 and 18:
Refleksi Umumnya orang sesaat setel
- Page 19 and 20:
H. Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksa
- Page 21 and 22:
8 Benar 10 9 Benar 10 10 Benar 10 P
- Page 23 and 24:
Bab 2 Pembabaran Dharma 1 A. Kompet
- Page 25 and 26:
3. Guru menyuruh peserta didik untu
- Page 27 and 28:
tajam dan yang memiliki indra tumpu
- Page 29 and 30:
Mendengar nasihat dari makhluk dewa
- Page 31 and 32:
Upaka bertanya lagi, “Jika begitu
- Page 33 and 34:
makanan, yang lalu digunakan bersam
- Page 35 and 36: Refleksi Jika ingin menyelesaikan s
- Page 37 and 38: c. Guru menugaskan peserta didik un
- Page 39 and 40: a. Udaka Ramaputra c. Alara Kalama
- Page 41 and 42: D. Peta Konsep Khotbah Kedua Khotba
- Page 43 and 44: “Para Bhikkhu, marilah mendengark
- Page 45 and 46: Oleh apakah ia dinyalakan Aku nyata
- Page 47 and 48: karena itu, mereka menemui Bhikkhu
- Page 49 and 50: melepaskan diri dari semua ikatan d
- Page 51 and 52: Petunjuk Guru: a. Guru membentuk ke
- Page 53 and 54: Contoh Pedoman Penskoran No Soal Ja
- Page 55 and 56: Bab 4 Agama Buddha dan Umat Buddha
- Page 57 and 58: F. Petunjuk Kegiatan Pembelajaran M
- Page 59 and 60: Kelompok masyarakat keviharaan (San
- Page 61 and 62: siswi berjubah putih yang duduk di
- Page 63 and 64: upasaka-upasika maupun kepada pandi
- Page 65 and 66: I. Sumber Belajar 1. Riwayat Hidup
- Page 67 and 68: B. Berikan jawaban secara singkat d
- Page 69 and 70: D. Peta Konsep Skema Tripitaka TRIP
- Page 71 and 72: Tipitaka yang berbahasa Pali belum
- Page 73 and 74: 3. Kegiatan Akhir Kegiatan akhir ya
- Page 75 and 76: 5. Tanda-tanda manusia agung hanya
- Page 77 and 78: D. Peta Konsep Tempat Ibadah dan La
- Page 79 and 80: Fungsi utama Vihara adalah sebagai:
- Page 81 and 82: pula dengan badan jasmani kita, sua
- Page 83 and 84: Dhammacakka Secara harfiah Dhammaca
- Page 85: Petunjuk Guru: a. Guru membentuk ke
- Page 89 and 90: B. Berikan jawaban secara singkat d
- Page 91 and 92: D. Peta Konsep Puja Bakti Puja Bakt
- Page 93 and 94: 3. Upacara yang sekarang ini kita l
- Page 95 and 96: . Pembacaan Paritta a. Paritta yang
- Page 97 and 98: 10. Mantra Tara 11. Mantra Manjusri
- Page 99 and 100: Puja bakti merupakan manifestasi da
- Page 101 and 102: Ayo bersama-sama melaksanakan Puja
- Page 103 and 104: J. Penilaian Format Penilaian Prakt
- Page 105 and 106: c. Moggalana d. Kondanna 3. Makna u
- Page 107 and 108: Bab 8 Ketuhanan Yang Maha Esa A. Ko
- Page 109 and 110: ●● Guru menugaskan peserta didi
- Page 111 and 112: Berdasarkan Undang Undang Republik
- Page 113 and 114: 3. Lingkungan 4. Narasumber J. Peni
- Page 115 and 116: B. Berikan jawaban secara singkat d
- Page 117 and 118: D. Peta Konsep Pengertian Sila Panc
- Page 119 and 120: Pancasila Buddhis atau 5 sila yang
- Page 121 and 122: 2. Pancadharma Pancadharma adalah l
- Page 123 and 124: Dari uraian di atas jelaslah bagi k
- Page 125 and 126: I. Sumber Belajar 1. Samyuta Nikaya
- Page 127 and 128: B. Berikan jawaban secara singkat d
- Page 129 and 130: D. Peta Konsep Cinta Kasih Universa
- Page 131 and 132: yang mempertaruhkan hidup untuk mel
- Page 133 and 134: 1. Kegiatan Pendahuluan Dalam kegia
- Page 135 and 136: Evaluasi A. Pilihlah salah satu jaw
- Page 137 and 138:
Bab 11 Toleransi dan Interaksi Sosi
- Page 139 and 140:
F. Petunjuk Kegiatan Pembelajaran M
- Page 141 and 142:
diharapkan terwujud ketenangan, ket
- Page 143 and 144:
. Menciptakan persatuan dan kesatua
- Page 145 and 146:
d. Hambatan kerukunan Praktik keber
- Page 147 and 148:
Sifat Missionaris agama Buddha “D
- Page 149 and 150:
H. Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksa
- Page 151 and 152:
Evaluasi A. Pilihan salah satu jawa
- Page 153 and 154:
Bab 12 Hukum Kebenaran A. Kompetens
- Page 155 and 156:
F. Petunjuk Kegiatan Pembelajaran M
- Page 157 and 158:
uat, bukankah semua atas perencanaa
- Page 159 and 160:
Karma bukanlah satu ajaran yang mem
- Page 161 and 162:
2. Upatthambaka-Karma: Karma yang m
- Page 163 and 164:
Sepuluh jenis Karma buruk 1. Membun
- Page 165 and 166:
2. Dukkha (derita jasmani-rohani).
- Page 167 and 168:
yang berasal dari gelombang yang me
- Page 169 and 170:
16. Jaramarana artinya kelapukan, h
- Page 171 and 172:
J. Penilaian Penilaian Bab 12 conto
- Page 173 and 174:
Kunci Jawaban A 1. d 4. b 2. c 5. b
- Page 175 and 176:
5. Perasaan berhutang budi Pangeran
- Page 177 and 178:
12. Apabila di sekolah kamu menemuk
- Page 179 and 180:
19. Penderitaan yang kita alami seb
- Page 181 and 182:
26. Sebagai wujud dari sifat karuna
- Page 183 and 184:
34. Contoh penerapan Metta adalah .
- Page 185 and 186:
a. menaruh perhatian terhadap Buddh
- Page 187 and 188:
8. Salah satu manfaat dari melaksan
- Page 189 and 190:
15. Syarat-syarat terjadinya pelang
- Page 191 and 192:
a. setuju dalam seagama c. setuju d
- Page 193 and 194:
29. Sekuat tenaga berusaha memusnah
- Page 195 and 196:
II. Isilah Titik-titik di Bawah ini
- Page 197 and 198:
KUNCI JAWABAN UJI KOMPETENSI 1 I 1.
- Page 199 and 200:
(6) Perasaan damai akan muncul (7)
- Page 201 and 202:
6. Vibhava tanha 7. Mudita 8. Hari
- Page 203 and 204:
Glosarium A abhiddhama ajaran terti
- Page 205 and 206:
marana memperlihatkan rasa Percaya/
- Page 207 and 208:
samyojjana belenggu sangha persauda