la Conferenza nazionale della donna lavoratrice - CGIL Regionale ...

Sviluppo e rinnovamento della scuola italiana 33
Al dibattito non mancarono temi di interesse generale per tutte le donne. Carmela Mungo,
direttrice didattica di Roma, interessò l’assise sulla questione della scuola.
La delegata sottolineò l’importanza di tale problema per la donna cui era affidato il delicato
compito di formazione dei giovani. Era necessario che l’intera società si mobilitasse per lo
sviluppo di uno strumento formativo così essenziale. Occorrevano scuole ben attrezzate e
moderne che garantissero un ambiente sereno al bambino. Tra la madre e la maestra doveva
stabilirsi un rapporto di ‹‹fraternità fattiva››: per timore, timidezza, indifferenza troppo spesso
le madri rimanevano lontane dalla scuola. Per la formazione dell’insegnante, la delegata
richiedeva una preparazione seria, adeguata alle esigenze dell’alunno, ma per l’esercizio di un
compito così nobile considerava ancora insufficiente la retribuzione corrisposta.
Continua doveva essere la lotta all’analfabetismo e per l’innalzamento del tasso di scolarità.
La stampa femminile
La Conferenza fu anche un’occasione di dibattito in merito alla formazione sindacale della
lavoratrice. Elvira Casprini, ceramista di Firenze, dedicò il suo contributo ad un’analisi delle
letture femminili. 34 La delegata mise in evidenza l’importanza della stampa come strumento
di maturazione ed evoluzione. Le donne più evolute si trovavano, a suo avviso, tra le
contadine, le operaie, le artigiane, che leggevano ‹‹Noi Donne››, ‹‹Il Lavoro››. Molte erano
però quelle che ancora preferivano le letture d’evasione come ‹‹Grand Hotel››, ‹‹Intimità››,
letture considerate prive di buon gusto e incapaci di favorire la riflessione. Per la Casprini era
pertanto necessario avviare una vasta azione per avvicinare le donne a letture sane. A questo
scopo erano già state prese iniziative concrete come l’istituzione di biblioteche presso le
camere del lavoro e di circoli culturali nelle fabbriche.
La sinistra era concorde nel dare un giudizio fortemente critico alle ‹‹letture rosa››,
considerate sintomo di arretratezza e ostacolo alla formazione. Una delle poche voci fuori dal
coro fu quella di Teresa Noce, autrice di un’analisi più profonda della questione. Il successo
di quel tipo di lettura si spiegava con la capacità di offrire alle lettrici un momento di evasione
dalle preoccupazioni quotidiane, una pausa in cui sperare un futuro migliore. Si trattava di
esigenze naturali cui anche il sindacato e i partiti erano chiamati a confrontarsi: oltre ai temi
33 Ivi, pp. 164-166
34 Stampa democratica e iniziative culturali tra le lavoratrici in ivi, pp. 198-203
73