Onderwijskundig Leiderschap - DSpace at Open Universiteit
Onderwijskundig Leiderschap - DSpace at Open Universiteit
Onderwijskundig Leiderschap - DSpace at Open Universiteit
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Hoofdstuk 5 - Studentevalu<strong>at</strong>ies: weet w<strong>at</strong> je meet!<br />
het verbeteren van hun vaardigheden op het gebied van onderwijs en didactiek. De<br />
evalu<strong>at</strong>ies dienen om het onderwijsproces te verbeteren en de evalu<strong>at</strong>ies vormen zo<br />
een onderdeel van het kwaliteitszorgsysteem van een opleiding of faculteit. Het<br />
hebben van een goed uitgewerkt kwaliteitszorgsysteem is van belang in het kader van<br />
de visit<strong>at</strong>ie en accredit<strong>at</strong>ie van een opleiding.<br />
Voor opleidingsdirecteuren kunnen (consistent) slechte evalu<strong>at</strong>ies een reden zijn om<br />
een docent van een vak te halen of niet meer in te zetten in de opleiding.<br />
Studentenevalu<strong>at</strong>ies spelen zo een rol in functionerings- en beoordelingsgesprekken<br />
van docenten.<br />
Dit korte overzicht la<strong>at</strong> zien d<strong>at</strong> scholieren, studenten, docenten, cursuscoördin<strong>at</strong>oren,<br />
hoofden van opleidingen, hoofden van departementen en voorlichters de result<strong>at</strong>en<br />
van studentevalu<strong>at</strong>ies allemaal voor hun eigen doeleinden kunnen gebruiken.<br />
Terugkerend thema in dit overzicht is het begrip kwaliteit. Scholieren gebruiken<br />
evalu<strong>at</strong>ies om de kwaliteit van universiteiten en hogescholen in te sch<strong>at</strong>ten,<br />
voorlichters gebruiken evalu<strong>at</strong>ies om te benadrukken hoe goed een opleiding is,<br />
hoofden van opleidingen gebruiken evalu<strong>at</strong>ies om de kwaliteit van de opleiding te<br />
verbeteren en universiteiten l<strong>at</strong>en mede op basis van studentenevalu<strong>at</strong>ies aan<br />
visit<strong>at</strong>ie- en accredit<strong>at</strong>iecommissies zien d<strong>at</strong> ze aan kwaliteitszorg doen.<br />
Kortom, de doelen waarmee studentenevalu<strong>at</strong>ies worden uitgezet, worden door<br />
verschillende stakeholders voor verschillende doeleinden gebruikt. Dit wetende<br />
maakt het des te belangrijker na te denken over w<strong>at</strong> je meet en hoe je d<strong>at</strong> zou kunnen<br />
meten.<br />
Over meten en het meten van onderwijskwaliteit<br />
Meten is het toekennen van getallen of andere symbolen aan <strong>at</strong>tributen<br />
(karakteristieken of kenmerken) van objecten volgens bepaalde, door de onderzoeker,<br />
vastgestelde regels. Als we iets willen meten dan hebben we een object, <strong>at</strong>tributen van<br />
het object en een beoordelaar nodig (Sekaran & Bougie 2009). In de volgende alinea’s<br />
zullen we deze begrippen verder toelichten.<br />
Het object van een onderzoek kan een persoon zijn, die we in een bepaalde rol<br />
bestuderen, zoals bijvoorbeeld in de rol van consument, werknemer, investeerder,<br />
docent of student. Het object kan echter ook een organis<strong>at</strong>ie of een deel van een<br />
organis<strong>at</strong>ie, zoals een Str<strong>at</strong>egic Business Unit, een faculteit, een opleiding of een<br />
departement zijn. Andere voorbeelden van objecten zijn een cursus, studiem<strong>at</strong>eriaal,<br />
colleges of een tentamen.<br />
Naast het object hebben we <strong>at</strong>tributen van het object nodig; dit zijn de karakteristieken<br />
of kenmerken van het object die we in beeld willen brengen. We kunnen objecten zelf<br />
niet meten; in pla<strong>at</strong>s daarvan kennen we getallen toe aan (specifieke) kenmerken of<br />
<strong>at</strong>tributen van objecten. Zo kunnen we bijvoorbeeld een opleiding of een docent zelf<br />
niet meten, maar wel specifieke kenmerken van de opleiding (zoals studeerbaarheid<br />
- 50 -
Change language