Onderwijskundig Leiderschap - DSpace at Open Universiteit
Onderwijskundig Leiderschap - DSpace at Open Universiteit
Onderwijskundig Leiderschap - DSpace at Open Universiteit
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Hoofdstuk 6 - Het belang van hoorcolleges<br />
Kritiek op het HBO<br />
Met enige regelma<strong>at</strong> is van studenten die de overstap maken van het HBO naar de universiteit de klacht te<br />
horen d<strong>at</strong> ze op het HBO ‘niets geleerd’ hebben. Het activerend onderwijs kent weliswaar veel<br />
(groeps)opdrachten en werkstukken maar de producten worden soms eerder op de vorm dan op de<br />
inhoud beoordeeld. Wanneer studenten in colleges vooral zelf presenteren, begint vroeg of la<strong>at</strong> het gevoel<br />
te bekruipen d<strong>at</strong> niemand met een zeker gezag een leerstuk toelicht of uitlegt. Ook in het MBO en in het<br />
voorbereidend onderwijs is al geconst<strong>at</strong>eerd d<strong>at</strong> voor de vakdocent weinig ruimte meer is.<br />
Conclusie<br />
Het hoorcollege is, mits het aan een aantal hierboven besproken eisen voldoet, een<br />
waardevolle onderwijsvorm als het ingezet wordt in een curriculum waarin diverse<br />
onderwijsvormen elkaar afwisselen en op elkaar zijn afgestemd. Ten eerste biedt het<br />
de mogelijkheid in korte tijd tegen rel<strong>at</strong>ief lage kosten een aantal aspecten van<br />
wetenschappelijke kennis over het voetlicht te brengen (vooral organis<strong>at</strong>ie van die<br />
kennis en toepassing ervan in de dagelijkse praktijk). Ten tweede kunnen studenten<br />
kennis maken met toponderzoekers en -docenten uit het vakgebied. In de derde pla<strong>at</strong>s<br />
kunnen ze - wanneer het grootschalig onderwijs is - socialiseren met hun l<strong>at</strong>ere<br />
beroepsgenoten en oefenen in het stellen van vragen in grote groepen. Andere<br />
onderwijsvormen zijn hiervoor minder geschikt.<br />
Van hoorcolleges moet - als enige onderwijsvorm - geen hoog rendement worden<br />
verwacht: maar d<strong>at</strong> geldt overigens ook voor vrijwel alle andere onderwijsvormen. In<br />
die zin sta<strong>at</strong> het hoorcollege niet alleen. Het is met name de combin<strong>at</strong>ie van<br />
onderwijsvormen die toegevoegde waarde heeft in het leerrendement van studenten.<br />
Het is de vraag derhalve of het door velen beleden ideaal ‘onderwijs aan kleine groepen<br />
die worden begeleid door de topexperts op het desbetreffende vakgebied’ los van<br />
financiële overwegingen überhaupt wel mogelijk of zelfs wenselijk is.<br />
Bronnen<br />
Alebeek, F. van & Kouwenhoven, W. 2006, Competentiegericht onderwijs. In H. van<br />
Hout et al. (eds.), Vernieuwingen in het hoger onderwijs (pp. 104-118). Assen: Van<br />
Gorcum.<br />
Commissie Kortmann 2010, Met recht advoca<strong>at</strong>, een nieuwe opleiding: de Stagiaire-<br />
Opleiding, Advies van de Commissie Stagiare-Opleiding. Nederlandse Orde van<br />
Advoc<strong>at</strong>en. oktober 2010, http://www.advoc<strong>at</strong>enorde.nl/254/consumenten//actueledossiers-bij-de-orde.html,<br />
website bezocht 12 januari 2012.<br />
Commissie Veerman 2010, Differentiëren in drievoud. Advies van de commissie<br />
toekomstbestendig hoger onderwijs stelsel.<br />
Coppoolse, R. & Vroegindewij, D. 2010, Modellen van het onderwijs. Noordhoff<br />
uitgevers, Groningen.<br />
- 63 -
Change language