Onderwijskundig Leiderschap - DSpace at Open Universiteit
Onderwijskundig Leiderschap - DSpace at Open Universiteit
Onderwijskundig Leiderschap - DSpace at Open Universiteit
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Hoofdstuk 6 - Het belang van hoorcolleges<br />
Het belang van hoorcolleges<br />
Kennisoverdracht in het universitaire onderwijs<br />
JAAP DIJKSTRA 1, Faculteit Rechtsgeleerdheid, RUG<br />
GERTJAN LEENKNEGT , Tilburg Law School, UvT<br />
ABEL THIJS, Afdeling Interne geneeskunde, VUmc<br />
Key words<br />
Wetenschappelijk onderwijs, Didactische werkvormen, Kennisoverdracht, Hoorcollege,<br />
Vakexpert<br />
Inleiding<br />
Het hoorcollege heeft een slechte naam gekregen als didactische werkvorm.<br />
Universitair onderwijs zou gericht moeten zijn op activerend competentiegericht<br />
zelfsturend leren (zie bijvoorbeeld: Alebeek & Kouwenhoven 2006). Zo betoogt Geurts<br />
(2003) d<strong>at</strong> universiteiten het model van de ‘leerfabriek’ achter zich moeten l<strong>at</strong>en en<br />
dienen te streven naar ma<strong>at</strong>werk voor studenten naar vorm en inhoud. Het<br />
hoorcollege past niet in de moderne onderwijskundige arrangementen die zich hierop<br />
richten.<br />
In dit artikel breken wij een lans voor herwaardering van het hoorcollege in het<br />
Nederlands hoger onderwijs. Enerzijds omd<strong>at</strong> het in onze ogen onjuist is om het<br />
vakinhoudelijk gestuurde onderwijs weg te zetten als ‘leerfabriek’. Om dit te<br />
verduidelijken zullen we aansluiting zoeken bij inzichten uit de kennismanagementliter<strong>at</strong>uur.<br />
Anderzijds omd<strong>at</strong> naar onze mening het hoorcollege als onderwijsvorm<br />
onevenaarbare intrinsieke kwaliteiten heeft. Hierop zullen we ingaan in het tweede<br />
deel van dit artikel.<br />
Het belang van kennisoverdracht<br />
Onderwerpen zoals kennismanagement, innov<strong>at</strong>iemanagement en de kenniseconomie<br />
hebben in het bedrijfsleven de aandacht voor kennis vergroot. Kennis wordt<br />
tegenwoordig in veel bedrijfstakken als de belangrijkste productiefactor gezien.<br />
Bedrijven concurreren met elkaar op basis van de kennis die ze in huis hebben en hun<br />
vermogen tot innov<strong>at</strong>ie (zie voor een overzicht: Huysman 2006).<br />
Het borgen van kennis is een belangrijk thema binnen het kennismanagement<br />
(Dijkstra & Kneppers-Heijnert 2006). Hoe blijft bedrijfskritieke kennis voor een<br />
organis<strong>at</strong>ie behouden als de werknemers die deze kennis bezitten de organis<strong>at</strong>ie<br />
verl<strong>at</strong>en? In de begindagen van kennismanagement werd gedacht d<strong>at</strong> deze kennis in<br />
1 Contactgegevens: e-mail j.j.dijkstra@rug.nl<br />
- 56 -
Change language