Download werkstuk - KNAW Onderwijsprijs

Pilots
Voor mijn onderzoek heb ik eerst twee pilots gedaan. Deze waren bedoeld om te kijken of de
toetsen begrijpelijk en van een goed niveau waren. Bovendien kon ik hierbij de procedure van
het onderzoek oefenen. De eerste pilot was met een andere toets met bovendien een ander
onderwerp. Deze bleek niet geschikt te zijn voor mijn onderzoek. Een gedetailleerdere uitleg
hiervan staat in de bijlage (bijlage 1)
Pilot 2:
Na mijn eerste pilot heb ik een nieuwe test gemaakt, een rekentoets. Hierbij heb ik
rekensommen van verschillende soorten en moeilijkheidsgraden gemaakt en samengevoegd.
De meeste sommen heb ik zelf gemaakt. De meerkeuze sommen heb ik van een internetsite
(bron 5).
Deze test heb ik bij dezelfde personen afgenomen als de eerste pilot. Er is dus een kans dat
deze kinderen nu beter bestand waren tegen de tijdsdruk dan de eerste keer, maar ik denk dat
dit niet veel uitgemaakt zal hebben. Het soort toets was immers anders en de kinderen zijn
verder ook gewend aan tijdsdruk door het maken van toetsen op school.
Ik heb de kinderen de test twee keer gegeven. Één maal zonder tijdsdruk, en één maal met
tijdsdruk. Toen de leerlingen de test zonder tijdsdruk maakten, maakten zij al een aantal
fouten, wat laat zien dat de test niet te makkelijk was. Bij het maken van de test met tijdsdruk
heb ik hen 50% gegeven van de tijd die zij gemiddeld nodig hadden bij het maken van de eerste
test. Hierbij werden meer fouten gemaakt. De leerlingen deden duidelijk nog wel hun best.
Deze pilot liet dus zien dat de toets van een goed niveau was en dat de hoogte van de druk
goed was.
De test die ik voor de tweede pilot heb gebruikt, is dezelfde test als de test die ik voor mijn
echte onderzoek heb gebruikt. Deze staat ook in de bijlage als 'bijlage 3'.
Onderzoek
Na de pilot heb ik mijn test niet meer aangepast. Dezelfde test heb ik dus aan mijn drie groepen
gegeven.
Op de dag van mijn echte onderzoek heb ik tijdens het tweede uur op maandag 29 oktober
2012 de twee klassen 1j en 1k in 3 groepen verdeeld. Beide klassen bevatten 30 leerlingen, dus
heb ik 3 groepen van 20 leerlingen gemaakt. Ik heb hierbij geprobeerd evenveel jongens als
meisjes in elke groep in te delen. Ik heb eerst groep 1 meegenomen naar een apart lokaal voor
het afnemen van de test zonder tijdsdruk. Toen ik deze leerlingen terugbracht, heb ik gelijk de
laatste tien leerlingen uit klas 1j meegenomen en nog tien leerlingen uit klas 1k meegenomen.
Bij deze leerlingen heb ik de test met continue manipulatie afgelegd. Toen deze groep klaar
10