Download werkstuk - KNAW Onderwijsprijs

volwassenen meteen gezien zouden kunnen hebben dat de test veel te lang was om in tien
minuten af te krijgen. Dit kan de resultaten beïnvloed hebben.
Effecten van achtergrondkarakteristieken
In deze sectie zal ik de invloeden van mijn overige variabelen, de achtergrondkarakteristieken
van de leerlingen, bespreken. Ik bespreek slechts resultaten die opvallend zijn en er toe doen.
Opvallend is dat de vrouw op het gebied van accuratesse gelijk scoort met de man, maar dat zij
opvallend lager scoort bij de snelheid. Ik zou verwacht hebben dat de vrouw hoger zou scoren
bij de accuratesse, omdat meisjes op school, vooral in de onderbouw, vaak hogere cijfers halen
dan jongens en nauwkeuriger en serieuzer zijn. Uit deze resultaten blijkt dus dat meisjes
langzamer zijn en, van de vragen die zij af hebben, er even veel goed maken als de jongens. Dit
zou dus tot de conclusie kunnen leiden dat jongens beter zijn in rekenen. Dit bevestigt wel het
feit dat jongens gemiddeld hoger scoren voor het onderdeel 'rekenen' op de Cito Eindtoets die
op veel Nederlandse basisscholen wordt afgenomen. Een andere mogelijke conclusie is dat
jongens beter presteren onder tijdsdruk of dat jongens simpelweg competitiever zijn en
daardoor beter willen presteren.
De leerlingen geboren in de maanden januari tot en met maart doen het beter dan de
leerlingen uit de overige maanden. Hoe later in het jaar de leerling geboren is, des te slechter
presteert hij/zij bij de accuratesse 1. Leerlingen geboren in de maanden januari tot en met
maart zijn vaak oude leerlingen. Het komt namelijk niet vaak voor dat een leerling een klas
heeft overgeslagen. Ook zitten er late leerlingen in de groep leerlingen geboren in de maanden
oktober tot en met december. In mijn testgroep bleken daar meer vroege leerlingen in te zitten
dan late leerlingen. De leeftijd van de leerlingen neemt dus af naarmate zij meer aan het einde
van het jaar geboren zijn. De leerlingen maakten accuratesse 1 en 2 over het algemeen dus
beter naarmate zij ouder waren. Dit kan dus liggen aan de ontwikkeling van de hersenen, die al
verder is bij oudere leerlingen. Apart is wel dat de leeftijd als variabele zelf op het gebied van
accuratesse 1 niet uit maakt. Dit kan komen doordat de twee variabelen natuurlijk niet
helemaal overeen komen. Het effect van de geboortemaand zelf kan ook groot zijn, los van de
daaraan gebonden leeftijden. Bij het aantal vragen af scoren de kinderen uit januari tot en met
maart wederom het beste. De kinderen uit oktober tot en met december doen het hier alleen
niet het slechtst. De kinderen die aan het eind van het jaar geboren zijn, zijn dus sneller dan zij
accuraat zijn, in verhouding tot de andere geboortemaanden.
Er wordt veelal onderzoek gedaan naar het effect van de geboortemaand op de
schoolprestaties. Het antwoord op veel van deze onderzoeken tot nu toe is dat vroege
leerlingen inderdaad significant slechter presteren dan hun oudere klasgenoten. Hierbij is de
geboortemaand dus ook gekoppeld aan de leeftijd. De twee zijn dus moeilijk los van elkaar te
27