Download werkstuk - KNAW Onderwijsprijs

manipulatie bij elkaar optellen. Er wordt hierbij dus geen onderscheid gemaakt tussen de twee
vormen van manipulatie. Uit deze optelling blijkt dat tijdsdruk de accuratesse sterk verslechtert
en de snelheid sterk omhoog brengt. Deze uitkomst is echter niet veelzeggend, want
belangrijker is natuurlijk de invloed van beide vormen van tijdsdruk apart.
De deelvragen hebben tot andere uitkomsten geleid dan aanvankelijk in de hypothesen werden
geformuleerd. Een verklaring hiervoor kan zijn dat mijn onderzoeksgroep en type test
verschillend waren van de groepen en testen uit eerder gedaan onderzoek.
Mijn laatste deelvraag was iets algemener: Zijn er effecten van achtergrondkarakteristieken van
leerlingen op de accuratesse en snelheid? De precieze invloeden van elke variabele op elke
vorm van score heb ik uitgebreider besproken in de sectie resultaten en de sectie discussie. Wel
kan ik daaruit concluderen dat er wel effecten zijn van achtergrondkarakteristieken. De
invloeden van sommige variabelen waren zelfs groter dan de invloed van de toepassing van
continue of categorische manipulatie.
Wanneer we nu de drie groepen vergelijken, kan de conclusie getrokken worden dat de
leerlingen met continue manipulatie het best zouden scoren op een toets. Deze vorm van
manipulatie wordt ook al toegepast bij toetsen op school. Hierbij moet dan natuurlijk nog wel
goed gelet worden op de sterkte van de tijdsdruk. In het geval van mijn onderzoek leidde die
tot de gevonden resultaten, maar het veranderen van de grootte zou de gevonden effecten ook
kunnen versterken of juist doen verzwakken.
Evaluatie
Ik heb van het maken van dit onderzoek ontzettend veel geleerd. Dit was eigenlijk de eerste
keer dat ik helemaal zelf een onderzoek heb opgezet en uitgevoerd en al helemaal de eerste
keer dat ik zo een groot onderzoek heb gedaan. Ik ben begonnen met mijn literatuuronderzoek.
Hierbij heb ik veel Engelse literatuur gelezen van wetenschappers uit allerlei verschillende
landen. In dat opzicht was het makkelijker geweest mijn werkstuk in het Engels te schrijven. Het
is heel erg interessant om op zo een manier zo diep in een bepaald onderwerp te duiken. Op
mijn literatuuronderzoek heb ik vervolgens mijn hypotheses gebaseerd. Ook heb ik na het lezen
van de literatuur mijn onderzoeksvragen genuanceerd. Toen begon het echte werk, namelijk
het bedenken en uitvoeren van het onderzoek. Het bedenken van het onderzoek was erg lastig
omdat absoluut niks vergeten mag worden. Wanneer per ongeluk één keer iets verkeerds
gezegd wordt tegen de leerlingen van een bepaalde groep, dan is het hele onderzoek mislukt.
De leerlingen mogen namelijk geen verkeerd gevoel van tijdsdruk ervaren. Een goede
34