Download werkstuk - KNAW Onderwijsprijs

accuratesse 2 beter in staat is geweest moeilijkere vragen tot een correct einde te brengen.
De strategie van de leerlingen is natuurlijk wel interessant. Hier ga ik in mijn discussie onder de
sectie 'strategie' verder op in.
Resultaten
De resultaten van het onderzoek staan in de bijlage samen met het codeboek. De tabellen en
grafieken die uit deze resultaten kunnen worden afgeleid, staan hieronder. De sectie
'resultaten' bestaat uit 4 onderdelen. Eerst zal ik de methode van het analyseren van mijn
resultaten bespreken en uitleggen. Hierna volgt een beschrijving van de gegevens. Daarna
wordt de t-­‐test besproken. De resultaten eindigen met een regressie-­‐analyse.
I -­‐ Methode
Voor de beschrijving heb ik eerst de gemiddelden van de gegevens en de standaarddeviaties
hierbij, berekend. Uit de tabel (tabel 1) bleek dat er aanzienlijke verschillen waren in
achtergrondkarakteristieken tussen de drie groepen. Vervolgens heb ik de gemiddelden van de
scores van de drie groepen berekend. Hierop heb ik eerst een t-­‐test gedaan, die bepaalt of
verschillen tussen uitkomsten statistisch significant zijn. Bij de t-­‐test wordt geen rekening
gehouden met de invloed van de achtergrondkarakteristieken van de leerlingen. Daarom heb ik
hierna nog een regressie-­‐analyse toegepast. Deze methode houdt rekening met de
achtergrondkarakteristieken van de leerlingen volgens de volgende formule:
y i = α + β 1 Groep2 i + β 2 Groep3 i +γ 1 X 1i +γ 2 X 2i +.. +γ k X ki +ε i
Dit is een lineaire vergelijking, die de score van leerling i ( ) relateert aan de groep en
individuele karakteristieken van de leerling. α is de constante; de referentie. β1 en β2 zijn de
coëfficiënten die bij de groepen 2 en 3 horen. Deze coëfficiënten gelden ten opzichte van groep
1, die in de constante is inbegrepen. en zijn variabelen die de getallen 0 en 1
kunnen aannemen. Wanneer een leerling in groep 2 zit, dan neemt de variabele de waarde 1
aan. Hierdoor telt de coëfficiënt β1 mee. Wanneer een leerling niet in groep 2 zit, dan neemt
Groep2 i
Groep2 i
Groep3 i
de waarde 0 aan, waardoor de coëfficiënt β1 niet meetelt. De coëfficiënt en de
variabele worden immers vermenigvuldigd. Hetzelfde geldt voor groep 3. Wanneer een leerling
in groep 1 zit, nemen beide coëfficiënten de waarde 0 aan. Er is dan geen verandering ten
y i
13