Antwerpen - lokaal sociaal beleidsplan 2008-2014 - Vlaanderen.be

More documents

Recommendations

Info

een stijging in met bijna 6 procentpunten, voor het secundair onderwijs met 10procentpunten.In 2005 stellen we vast dat 40 % van de leerlingen in het basisonderwijs niet hetNederlands als thuistaal heeft (tegenover 34 % in 2002). In de eerste graad van hetsecundair ligt dit aandeel op 30 % in 2005 (en 22 % in 2002). Gecombineerd met devaststelling dat het aantal allochtone jongeren in Antwerpen aangroeit, kunnen we stellendat taalachterstand een knelpunt blijft, al mogen we niet ongenuanceerd stellen dat wiethuis een andere taal dan het Nederlands spreekt, het Nederlands per definitie nietbeheerst.Bovenstaande indicatoren geven een schets van de uitdagingen waarvoor hetonderwijsveld staat. Naast deze cijfers geven we toch nog de verdeling van de Antwerpseleerlingen over de verschillende onderwijsrichtingen mee.De gezondheidsenquête 2001 18 geeft aan dat een lager onderwijsniveau de kans omonder de armoededrempel te leven, vergroot. Bij personen met een diploma lageronderwijs, lager secundair, beroepsonderwijs of buitengewoon onderwijs leeft 12 % tot18 % onder de armoedegrens. Deze cijfers moeten we nuanceren: binnen het BSO zijnrichtingen te vinden die veel kansen bieden en het buitengewoon onderwijs wordtingericht voor jongeren die te maken hebben met diverse problemen, die men niet overéén kam mag scheren. Bij mensen zonder een diploma is dit 31 %. Het aandeel personenmet een diploma hoger secundair ASO of hoger onderwijs dat onder de armoedegrensleeft, bedraagt hooguit 7 %.Een tweede en belangrijkere reden waarom we deze cijfers meegeven is dat het voor hetarbeidsmarktbeleid en eventuele andere beleidsdomeinen (jeugd) niet onbelangrijk is teweten hoe de Antwerpse jongeren verdeeld zijn over de verschillendeonderwijsrichtingen. Binnen het arbeidsmarktbeleid is het van belang om vraag enaanbod op de arbeidsmarkt op elkaar af te stemmen, waarbij uiteraard de studierichtingen de daaraan gekoppelde competenties en kwalificaties een rol spelen. Deze gegevensmoeten nog verder genuanceerd worden om deze oefening op correcte wijze uit tevoeren.Binnen het Antwerpse basisonderwijs volgt 8,2 % van de leerlingen buitengewoon lageronderwijs, dit is ongeveer twee procentpunten hoger dan het Vlaamse gemiddelde(6,4 %) 19 .18 Zie Basisgegevens Armoede en Sociale Uitsluiting: “Armoedegrenzen” op de Website van OASeS:http://www.ua.ac.be/main.asp?c=*OASES19 Bron: Vlaamse Gemeenschap, departement Onderwijs 2005-200698
Figuur 37: Verdeling van de leerlingen secundair onderwijs volgens hoofdstructuur,2005-2006.100 %80 %onthaalklas anderstalige nieuwkomersPercentage60 %40 %Buitegewoon secundair onderwijsDeeltijds Beroepssecundair onderwijsBeroepssecundair onderwijsTechnisch secundair onderwijsKunstsecundair onderwijs20 %Algemeen secundair onderwijs0 %VlaanderenRegioStad AntwerpenBron: Vlaamse Gemeenschap, departement OnderwijsBewerkingen door stad Antwerpen, OmgevingsinformatieWanneer we het secundair onderwijs onder de loep nemen (figuur 37) en vergelijken metVlaanderen zien we in Antwerpen een oververtegenwoordiging van leerlingen in hetbuitengewoon onderwijs, het deeltijds beroepsonderwijs, het technisch onderwijs en deonthaalklas voor anderstalige nieuwkomers. Voltijds beroepsonderwijs wordt dan weerrelatief minder gevolgd.Indien we per nationaliteitsgroep de verdeling naar hoofdstructuur bekijken, kunnen webesluiten dat niet-EU’ers opvallend meer beroepsonderwijs, deeltijds beroepsonderwijsen buitengewoon onderwijs volgen dan andere groepen. Ze zijn ondervertegenwoordigdin het algemeen en het technisch secundair onderwijs.99
Page 4 and 5:
4.2 Recht .........................
Page 6 and 7:
Veilige en toegankelijke ruimten cr
Page 8 and 9:
1.2 Een nieuw bestuur sinds 1 janua
Page 10 and 11:
In het vorige lokaal sociaal beleid
Page 12 and 13:
zorgbehoevende senioren … De twee
Page 14 and 15:
Communicatief: we staan open voor d
Page 16 and 17:
3 OmgevingsanalyseDe ambitie van ee
Page 18 and 19:
en een positief migratiesaldo bij a
Page 20 and 21:
discriminatie maken dat mensen met
Page 22 and 23:
Kaart 1: Aandeel inwoners met een n
Page 24 and 25:
Figuur 8: Evolutie bevolking van 60
Page 26 and 27:
Figuur 12: Aandeel alleenstaanden b
Page 28 and 29:
Onderstaande figuur geeft een overz
Page 30 and 31:
Kaart 3: Aanbod (geplande) bedden i
Page 32 and 33:
3.1.4 VergroeningDe Antwerpse bevol
Page 34 and 35:
Figuur 17: Evolutie allochtone jong
Page 36 and 37:
3.2 Het socio-economisch profiel va
Page 38 and 39:
4 Grondrechten en thema’sDe algem
Page 40 and 41:
Figuur 20: Verdeling fiscale aangif
Page 42 and 43:
Kaart 6:Gemiddeld netto belastbaar
Page 44 and 45:
Kaart 8: Kansarmoede-index op buurt
Page 46 and 47:
4.1.2 Voor elke Antwerpenaar een me
Page 48 and 49: Omwille van het grote aantal klante
Page 50 and 51: We organiseren vorming over schuldp
Page 52 and 53: Antwerpen gaan regelmatig spreken i
Page 54 and 55: 4.3 Dienstverlening4.3.1 Omgevingsa
Page 56 and 57: Kaart 10: Locaties districtshuizen,
Page 58 and 59: Kaart 12:Aandeel inwoners dat binne
Page 60 and 61: Iedereen die samenwerkt rond de soc
Page 62 and 63: 4.4 Wonen4.4.1 OmgevingsanalyseDe w
Page 64 and 65: Figuur 25: Evolutie gemiddelde verk
Page 66 and 67: In 2006 telt de stad Antwerpen 26 8
Page 68 and 69: 4.4.2 Een kwaliteitsvolle woning vo
Page 70 and 71: 4.4.5 Een evenwichtige sociale mixS
Page 72 and 73: 4.5 Gezondheid4.5.1 Omgevingsanalys
Page 74 and 75: Culturele barrières tot de (eerste
Page 76 and 77: Onderstaande kaarten geven een over
Page 78 and 79: 4.5.2 Iedereen heeft recht op gezon
Page 80 and 81: zoals ambulante crisis’zorg’ 14
Page 82 and 83: Er is nood aan voldoende aangepaste
Page 84 and 85: (stads)breed benaderd. Binnen de 20
Page 86 and 87: familie en/of mantelzorgers hebben
Page 88 and 89: Ondanks het feit dat Antwerpen een
Page 90 and 91: De nadruk hier ligt op doorstroom n
Page 92 and 93: JobobstakelsSommige werkzoekenden o
Page 94 and 95: 4.7 Onderwijs4.7.1 Omgevingsanalyse
Page 96 and 97: Figuur 34: Aandeel schools vertraag
Page 100 and 101: Figuur 38: Verdeling van de leerlin
Page 102 and 103: leren. De Studiewijzer geeft ook vo
Page 104 and 105: kunstonderwijs is hiervoor belangri
Page 106 and 107: Figuur 39: Frequentie actieve sport
Page 108 and 109: Kaart 17: Locaties vrijetijdsvoorzi
Page 110 and 111: Een gedetailleerd actieplan brengt
Page 112 and 113: 4.9 Jeugd4.9.1 OmgevingsanalyseKind
Page 114 and 115: Kaart 18: Tekort aan kinderopvang v
Page 116 and 117: Kaart 19: Locaties inkomensafhankel
Page 118 and 119: Bij de invulling van publieke ruimt
Page 120 and 121: • opvang tijdens de vakanties;•
Page 122 and 123: Ongeveer 26 % van de Antwerpenaren
Page 124 and 125: 4.10.2 Harmonieus samenlevenIn een
Page 126 and 127: verknopende activiteiten aan (geric
Page 128 and 129: 4.11 SamenwerkingAl in het lokaal s
Page 130 and 131: De regierol kan ook veranderlijk zi
Page 132 and 133: Op 7 maart 2007 brachten we alle de
Page 134 and 135: Het is wellicht een goed idee om in
Page 136 and 137: Doelstellingen en acties:• Perman
Page 138 and 139: 5.2 ACW-AntwerpenReactie van ACW-An
Page 140 and 141: De rol van de SVK’s wordt allicht
show all

Antwerpen - lokaal sociaal beleidsplan 2008-2014 - Vlaanderen.be

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?