Een bachelordiploma behalen in het Vlaams hoger onderwijs

In het technisch secundair onderwijs is, net als in het beroepssecundair onderwijs, het aantalstudierichtingen zeer groot. Uit sommige studierichtingen gaan heel veel studenten naar hethoger onderwijs, andere studierichtingen leveren slechts enkele leerlingen aan het hogeronderwijs. Om die redenen is het weinig zinvol de data voor te stellen in grafieken. Deaantallen worden gegeven in bijlage 6.7. We beperken ons in de beschrijving tot de groterestudierichtingen. De grootste aantallen in de academische bacheloropleidingen aanhogescholen komen uit de richtingen industriële wetenschappen en techniek-wetenschappen.In de professionele bacheloropleidingen komen de studenten vooral uit de richtingen socialeen technische wetenschappen, handel, boekhouden-informatica, secretariaat-talen,elektromechanica, informaticabeheer, gezondheids- en welzijnswetenschappen enlichamelijke opvoeding en sport. Bij de universiteitsstudenten treffen we vooral studenten uithandel, techniek-wetenschappen en industriële wetenschappen aan.In de volgende reeks grafieken komt, achtereenvolgens voor elke vorm van hoger onderwijsafzonderlijk, de verdeling van de generatiestudenten over de verschillende studiegebieden inhet hoger onderwijs aan bod. De cijfergegevens voor de cohortes 2004 en 2005 staan inrespectievelijk bijlage 6.8 en 6.9.Grafiek 13 geeft een beeld van de verdeling van de generatiestudenten van de academischebacheloropleidingen aan de hogescholen over de studiegebieden. In 2005-2006 werd hetstudiegebied industriële wetenschappen en technologie en nautische wetenschappenopgesplitst in twee studiegebieden, namelijk industriële wetenschappen en technologieenerzijds en nautische wetenschappen anderzijds. Omwille van de vergelijkbaarheid van detwee cohortes werden de aantallen voor beide studiegebieden opgeteld voor de cohorte 2005.Dat studiegebied is het grootste binnen de academisch gerichte bacheloropleidingen aan dehogescholen en neemt 27 à 28% van de generatiestudenten voor zijn rekening. Op de tweedeen de derde plaats komen handelswetenschappen en bedrijfskunde respectievelijkaudiovisuele en beeldende kunst. Maar ook toegepaste taalkunde en architectuur nemen elknog meer dan 10% van de generatiestudenten van de academische bacheloropleidingen aanhogescholen voor hun rekening.11