Rapport 02/2012: Landrapport Kina - SiU

More documents

Recommendations

Info

Foto: Sonja Balci/HiOA norSK-KinESiSK KonTaKT oG ErfarinG TeKST: FRodE EIKa SaNdNES Frode Eika Sandnes er prorektor for FoU og internasjonalisering ved HiOA. Sandnes er professor i informatikk, har vært involvert i Kina-satsningen ved gamle HiO og hadde blant annet faglig ansvar for ingeniørutdanningens samarbeid med Communications University of China. Sandnes har også hatt et tett samarbeid med forskere på Taiwan i over ti år med flere lange forskningsopphold ved taiwanske utdanningsinstitusjoner. 34/SIU RAPPORT 02/2012: LANDRAPPORT KINA Ingeniørutdanninger med ulikt fokus Utvekslingssamarbeid med Kina bør baseres på komplementær tenking i stedet for tradisjonelle studentutvekslingsmodeller, mener Frode Eika Sandnes, prorektor for FoU og internasjonalisering ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Språk, kultur og forskjellige pedagogiske tilnærminger er velkjente utfordringer innen Kina-samarbeid. Ingeniør utdanningen ved Høgskolen i Oslo og Akershus har også støtt på andre utfordringer når vi skulle få på plass studentutveksling med kinesiske utdanningsinstitusjoner. Hovedfeilen har antageligvis vært at vi har hatt som mål at studentene skal få et likeverdig og samtidig mest mulig likt tilbud ved vertsinstitu sjonen som de ville fått hjemme. Fokuserer på teknologi Under samarbeidet med Kina viste det seg at nordmenn og kinesere har forskjellige forventinger til innholdet i teknologistudier. Kineserne har et teknologi orientert fokus. Fagene er teoretisk tunge, og det legges opp til utvikling av studentenes matematiske og logiske ferdigheter og spissing av programmerings ferdigheter. Holdningen er at det er brukeren som må lære seg å bruke teknologien. I Norge har ingeniørutdanningen i større grad et bruker orientert fokus der teknologien kun er et middel for å oppnå økt velferd for hele samfunnet. Holdningen vår er at det er utviklernes ansvar at brukerne greier å benytte teknologien. Forventingsgap Det er liten forståelse blant våre kinesiske partnere for vårt «myke» fokus på tilpasningsprosesser av brukersentrert velferdsteknologi. Samtidig appellerer ikke de teknisk tunge og svært teoretiske studiene ved kinesiske institusjoner til norske studenter. Utvekslingssamarbeidet så langt har vært preget av et fåtall kinesiske studenter som tar hele grader på masternivå i Norge finansiert gjennom kvoteprogrammet, og enda færre norske studenter som har tatt et semester i Kina der de har utført et prosjekt under veiledning. Flerkulturelle læringsmål I et forsøk på å få til et mer strukturert Kina-samarbeid har vi de siste årene arbeidet med å utvikle en mastergrad i universell utforming av teknologi, der internasjonal og flerkulturell kompetanse er nedfelt i læringsmålene som vil gjelde alle studentene på studieprogrammet. De norske student ene skal samarbeide med kinesiske studenter gjennom et helt semester – først elektronisk, deretter fysisk i form av en måneds opphold i Kina. De norske studentene vil ha fokus på behovsanalyse, design og konseptutprøving, mens de kinesiske studentene vil fokusere på teknologien og på å tilrettelegge for kommunikasjon med brukergruppen. Opplegget skal gi gjensidig gevinst med de internasjonale og flerkulturelle lærings målene i fokus. På grunn av den økonomiske situa sjonen vil det være lettere for de norske studentene å besøke Kina enn motsatt. Slik vil de norske studentene bli eksponert for inter nasjo nalisering på bortebane og de kinesiske studentene på hjemmebane. Gjensidig holdningsendring vårt mål er også å bidra til holdningsendringer blant både norske og kinesiske studenter og tilsatte. vi mener den kinesiske siden bør bevisstgjøres såkalte myke aspekter ved teknologi, deriblant brukerfokus, brukermedvirkning og velferdsteknologi. Samtidig er vi opptatt av at de norske studentene bør bli mer konkurranseorienterte og motiverte for å tilegne seg ferdigheter og kompetanse som er nødvendig i den harde globale konkurransen om markedsandeler. HiOA har hatt avtale med Communications University of China siden 2004. Flere av fakultetene har samarbeidet formelt, inklusive institutt for informasjonsteknologi. Mastergrads tilbudet i universell utforming av teknologi er nylig akkreditert av NOKUT.
Foto:Lundgaard og Tranberg/COWI norSK-KinESiSK KonTaKT oG ErfarinG Noen eksempler på nordisk satsing Her følger noen eksempler på nordisk satsing i forhold til Kina. Hensikten er ikke å gi en uttømmende presentasjon, i stedet har vi valgt å presentere enkelte satsinger. I Sverige har flere institusjoner et omfattende forsknings- og utdanningssamarbeid med kinesiske institusjoner. vi har valgt å trekke fram Kungliga Tekniska Högskolans mangeårige storstilte satsing på rekruttering av kinesiske stipendiater til Sverige. Finland har systematisk arbeidet for å styrke samarbeidet med Kina, blant annet med flere felles utlysninger innen prioriterte samarbeidsfelt med ulike kinesiske institusjoner. De har en samlet satsing for markedsføring av finske varer og tjenester, også utdanning. Her presenterer vi noe annet; den mulighet finske studenter har til praksisplass i Kina. Danmarks initiativ SINO – Danish University Center er et tiltak som omfattes av stor interesse fra alle nordiske land: Sammen åpner danske universiteter og China Academy of Science en dansk-kinesisk campus i Beijing høsten 2012. Danmark samarbeider også med Kina om opprettelsen av et nytt senter for fornybar energi (China National Renewable energy Center, CNReC). Visualisering av Industriens Fonds Hus, som forventes SIU å RAPPORT utgjøre den 02/2012: fysiske LANDRAPPORT ramme om det KINA/35 felles danskkinesiske universitetssenteret fra 2014.
Page 1 and 2: SIU RAPPORTSERIE Landrapport Kina R
Page 3 and 4: INNHOLD Kart og adresser /4 / Foror
Page 5 and 6: Foto: Mauricio Pavez/SIU Senter for
Page 7 and 8: Rigmor Johnsen Koordinator for SINC
Page 9 and 10: Norske studenter på delstudier i K
Page 11 and 12: Hvorfor Kina? Støtte til forskning
Page 13 and 14: Foto: Liv Inger Tønjum Hvorfor Kin
Page 15 and 16: Hvorfor Kina? Opptak av studenter o
Page 17 and 18: HøyErE UTDanninG i Kina Den ene ti
Page 19 and 20: HøyErE UTDanninG i Kina På skolen
Page 21 and 22: HøyErE UTDanninG i Kina Høyere ut
Page 23 and 24: norSK-KinESiSK KonTaKT oG ErfarinG
Page 33: norSK-KinESiSK KonTaKT oG ErfarinG
Page 39 and 40: norSK nærinGSliv i Kina seg til of
Page 41 and 42: norSK nærinGSliv i Kina Olje og ga
Page 43 and 44: norSK nærinGSliv i Kina Visste du
Page 45: SENTER FOR INTERNASJONALISERING AV

Rapport 02/2012: Landrapport Kina - SiU

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?