You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ten får hvert hjem 38 elev-og lærerevalueringer til underskrift og drøfting<br />
hvert år.<br />
Samarbeid hjem-skole<br />
Foreldregruppa er like uensartet som elevgruppa. Det betyr tilpasset<br />
opplæring også når det gjelder foreldrearbeid. I en flerkulturell skole er<br />
ulikheten i foreldregruppa ofte ekstra stor. Derfor er dette arbeidet spesielt<br />
krevende – og viktig! All forskning viser at foreldreengasjement er<br />
vesentlig for barns positive skoleutvikling. Da blir det avgjørende å legge<br />
forholdene slik til rette at alle foreldre – om de er analfabeter på eget<br />
morsmål eller statssekretærer i Utdannings-og forskningsdepartementet<br />
– føler at skolesamarbeidet er meningsfylt! Vi må søke å finne den enkelte<br />
mors/fars realkompetanseområde, og så stille klare krav til deltakelse<br />
ut ifra det. Lett? Nei! Nødvendig? Ja!<br />
I et flerkulturelt klasserom skal det synes at barna kommer fra ulike<br />
deler av verden. Kart og bilder, personlig tekstet, skal vise hvilken «bagasje»<br />
det enkelte barn har med. (Glem ikke de <strong>no</strong>rske! Ved å gå tilbake<br />
til besteforeldrenes fødested, dekkes ofte mye av Norgeskartet – og ulikhetene<br />
synliggjøres også her!)<br />
Barnas ulike morsmål skal vises. Det er flott å se det arabiske alfabetet,<br />
kinesiske tegn og vietnamesiske aksenter ved siden av det <strong>no</strong>rske alfabetet.<br />
Dette gir status, stolthet, mestring og verdighet! Til barna. Og<br />
til foreldrene.<br />
Drama - middel og mål<br />
Arbeid med drama i et flerkulturelt miljø har for meg vært det beste integreringsverktøyet<br />
jeg har hatt til rådighet. I mine klasser har jeg alltid<br />
hatt en liten Josefine (En spennende dag for Josefine, Inger Lise Rypdal)<br />
og en liten Sommerfugl i Vinterland (Halfdan Sivertsen). Vi lytter til<br />
teksten, samtaler, og så dramatiserer vi den: Alle som vil, får være lille<br />
Josefine / de som ikke vil leke med henne. Alle som vil, får være flyktningjenta<br />
(– også <strong>no</strong>rske gutter!)<br />
Når barn, opprørte etter lek i friminuttet, kommer løpende og forteller<br />
at de har sett en liten Josefine – «og nå må vi gjøre <strong>no</strong>e» – da fungerer<br />
drama optimalt!<br />
«Bustehodet» mitt har hatt en god skoledag. Han bruker laaang tid<br />
på å pakke sekken og ta på seg jakka. Så kommer klemmen. Fort. Sterk.<br />
«I morra trur jeg at jeg kommer ti’lig. Ska’ gjørra så godt jeg kan!» Og<br />
bedre enn å gjørra så godt en kan, kan ingen forlange!<br />
Å ja, jeg ville valgt det samme yrket om igjen! Det vet jeg - mer enn<br />
30 år etter <strong>først</strong>e møte med et «bustehode». For jeg har opplevd, og opplever,<br />
så mange verdige mennesker!<br />
99
Change language