Menneske først! - Udir.no

Dannelsen av barn og unge er aldri nøytral. Noe velges ut til fordel
for noe annet; noe framheves og roses, noe annet kritiseres. Verdier og
holdninger dannes i møte med verdier og holdninger, aldri i et nøytralt
rom der alt er like gyldig. Oppdragelse og undervisning er prinsipielt
uforenelig med likegyldighet. 22
Pico della Mirandola oppfordret oss til å fullbyrde «vår egen form».
Hvordan gjør vi det? Står den menneskelige form innskrevet i vår sjel eller
i våre gener? Eller er det et ytre mønster, et bilde (ty. Bildung/sv. bildning),
en idé vi må forsøke å etterligne? Er dannelse «å gi naturen en
håndsrekning», slik Pestalozzi (1746–1827) formulerte det – eller er det
å overta helt fordi naturen ikke strekker til?
Ordet «paideia» finner vi igjen på gresk i uttrykket «enkyklios
paideia», en kunnskapssyklus, en avrundet fagkrets som et dannet menneske
måtte kjenne. Siktemålet for all klassisk oppdragelse var karakterdannelse,
formingen av en personlighet som hadde tilegnet seg visse
dyder. Dydene er våre moralske verdier, levd og omsatt i handling. De
klassiske dydene var visdom, tapperhet, måtehold og rettferdighet. I tillegg
kom de kristne tro, håp og kjærlighet.
Spørsmålet om dannelse har opptatt filosofer og pedagoger til alle tider.
Det var også temaet for mye av Goethes forfatterskap, enten direkte
eller indirekte. Han mente at de klassiske humanistiske fagene, som romernes
«septem artes liberales» (sju fag som enhver fri mann bør beherske),
hadde ført menneskene til det ytterste av deres yteevne. De sju fag
var grammatikk, retorikk, dialektikk, musikk, geometri, aritmetikk og
astronomi. Men Goethe hevdet at i den nye tid måtte nye fag brukes i
dannelsesarbeidet i skolen. Han trakk inn naturfag og yrkesfag, ja endog
elevøvelser burde brukes. Goethe mente at en «Algemeinbildung» uten
kontakt med det praktiske liv var koketteri og ikke dannelse. I sannhet
en forløper for den moderne tid.
Denne debatten har vi også i dag? (Vi burde i hvert fall ha den.) Hva
vil det si å være et dannet menneske i 2004? Hvilke fag egner seg best
som dannelsesfag? Hvilke arbeidsmåter bør vi bruke – og hvilke samværsformer
bør vi dyrke?
Den gyldne regel
Vi har vel hørt det alle sammen, unger i skolegården som krangler: «Du
tok plassen min, jeg var først.» Eller: «Foten din berørte streken, jeg så
det, du jukser.» Eller: «Kan ikke jeg få en bit av sjokoladen din, du fikk
av meg i går.» Eller: «Jeg vil ha igjen den tieren du lånte. Du lovte å gi
den tilbake i dag.»
Dette sier unger (og voksne) hver eneste dag. Men hva er det egentlig
de sier? Selvfølgelig gir de uttrykk for at de misliker det klassekamera-
31