Utdanning nummer 14 2010 - Utdanningsnytt.no

Utdanning > nr 14/10. september 2010fra forbundet.Barnehagekvalitet – hva er det?Haldis Holst> 1. nestleder i UtdanningsforbundetFoto: Tom-Egil Jensen> Mange fine og ambisiøse ord er sagt omkvaliteten i barnehagene i de rødgrønnesregjeringstid. Da Bård Vegar Solhjell lanserteStortingsmelding nr. 41 om Kvalitet i barnehagen,proklamerte han at nå er tiden kommet foret kvalitetsløft. Kristin Halvorsen sørget for fullbarnehagedekning, og hun er ikke snauere, huntar mål av seg til å skape verdens beste barnehage!Politikere har oppdaget barnehagens fortreffelighet.Tidlig innsats skal skape gode skoleresultater,hindre frafall i videregående opplæringog sikre landets økonomiske framgang. En godbarnehage legger til rette for læringsaktiviteter,samtidig som den gir omsorg og rom for barnslek og vennskap. En god barnehage planlegger,gjennomfører og vurderer sine pedagogiskeaktiviteter, samtidig som den gir rom for barnsmedvirkning og spontane initiativ. Dagens barnehagerstrekker seg for å levere pedagogiskkvalitet, under vilkår som ikke samsvarer medkvalitetskravene.Det er barnehagens basistilbud som skal ha vårtfokus. Tid, plass og kompetanse har førskolelærerprofesjonensnakket om siden barnehagelovenble innført i 1975. I år, 35 år senere, opplevervi at Stortinget endelig er opptatt av de sammekvalitetselementene. Selv om stortingsdebattenom kvalitetsmeldinga aldri ble en reell kvalitetsdebatt,har innstillingen fra stortingskomiteenviktige og gode kvalitetsføringer som regjeringamå ta tak i, raskt. Her finner vi støtte for en merambisiøs pedagognorm, for høyere generellkompetanse, for mindre barnegrupper og enhøyere bemanningsnorm.Disse vedtatte politiske ambisjonene må følgesopp – også lovveien. Skal vi få til et kvalitetsløftsom gir oss verdens beste barnehage, er det virkeligpå høy tid å børste gammelt støv av barnehageloven.Den trenger ikke bare oppussing,men full renovasjon. Viktige kvalitetsbestemmelseri loven har blitt tøyd og uthult for å komme ihavn med full barnehagedekning. Utbyggingenhar gått på bekostning av kvaliteten.«Dagens barnehager strekker seg for å leverepedagogisk kvalitet, under vilkår som ikkesamsvarer med kvalitetskravene.»Barnehager er ikke bare første leddet i landetsutdanningssystem. Barnehager er også butikk.Avisoppslag viser med jevne mellomrom at barnehagenehar kommet i en helt annen situasjonenn tidligere når det nå er full dekning ogflere steder konkurranse om barna. Vi vil derforkomme til å oppleve helt nye diskusjoner omhva som er kvalitet i barnehagen. Fokuset påinnholdet i basistilbudet kan komme til å blioverskygget av kreativiteten og oppmerksomhetenom tilleggstilbudene som dansetimer,yoga og ridning.Rammeplanen om barnehagens innhold er god,for barna. Den bør ikke endres. Planen kan ikkerealiseres uten vesentlige forbedringer av rammeverketrundt driften, og det må skje gjennomlovverket og finansieringsordningene. Det måstilles spesifikke kvalitetskrav som betingelserfor likeverdig økonomisk behandling. Det erderfor uheldig at finansieringen legges om førloven er skjerpet. Vi mener derfor at kommunenegjennom forskrift nå må gis anledning til åstille helt konkrete kvalitetsbetingelser hva gjelderbemanning, leke- og oppholdsareal, lønnsogarbeidsforhold og ledelsesressurs.Vårt arbeid for høyere faglig kvalitet kommertil å bli utfordret av behovet for kommersieltbegrunnede markedsføringstiltak hvor denenkelte barnehage skal profilere seg med særskiltetilbud for å bli synlig i markedet.57