Estudo de Caso da Bacia Hidrografica do Rio Passauna - ppgerha ...

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150 Observa-se que a grande maioria das crianças estudam em colégios públicos e somente 3 crianças estudam em colégios particulares, 2 delas que residem na área P2, e 1 que reside na área P3. Em nenhuma das casas entrevistadas foram identificadas crianças que não estão estudando, o que é um aspecto bem interessante. O maior número de crianças identificado foi na área P4 que apresentou 10 crianças, seguido pelas áreas P2 e P3, com 9 e 8 crianças respectivamente. Quando identificava-se a presença de crianças residentes no domicílio do morador entrevistado, estes foram perguntados se eles tinham conhecimento da realização de atividades de Educação Ambiental nos colégios em que as crianças estudavam, questão apresentada pela Figura 5.83. 12 10 nº respostas 8 6 4 2 0 P1 P2 P3 P4 P5 total colégios possuem não possuem não sabe Áreas de Análise FIGURA 5. 83 – ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL DESENVOLVIDAS NAS ESCOLAS A análise da Figura 5.83 permite observar que na área P1 todos os moradores que possuem filhos afirmaram que existem atividades de EA sendo desenvolvidas nos colégios em que seus filhos estudam. Na área P2 esta realidade muda bastante, pois dos 10 colégios identificados apenas 2 realizam atividades de EA, segundo relato dos moradores. Nas áreas P3 e P4, segundo relato dos moradores, existem cinco colégios que realizam atividades de EA, no entanto na área P4 o valor apresentado corresponde a 50% do total de colégios, porcentagem menor que em P3, que é de 62,5%. Na área P5, nenhuma das escolas identificadas realiza atividades de EA, segundo os moradores.
151 A Tabela 5.15 apresenta uma compilação das respostas às perguntas “Existem atividades de Educação Ambiental nestes colégios? Quais?” e “Como isso interfere na vida da família?”. TABELA 5. 15 – ATIVIDADES DE EA E A INTERFERÊNCIA NA VIDA DA FAMÍLIA Áreas de análise Atividades realizadas Interferência na vida da família P1 P2 P3 P4 Não sabe Não jogam lixo e cuidam da escola Economia de recursos, lixo reciclável Visita a Sanepar e a plantações da região Não sabe Não sabe Trabalhos Coleta e incentivo para reciclagem e excursões Juntam garrafas pet Não sabe Atividades sobre meio ambiente Gincanas e palestras no dia do meio ambiente Plantio de árvores no Passauna Acredita que sim, mas não soube dizer Palestras Passeatas e manifestações Conscientização Ajuda na vida Fala, briga com relação ao uso da água A filha não tem compromisso nenhum Não pode jogar lixo e tem que economizar água e energia Mudança de hábitos Reciclagem por exemplo Educação e Conscientização Pois fala sempre Não fala nada Não interfere Não respondeu Não respondeu Incentiva a família a não desperdiçar água Separação do lixo A família acaba sendo alertada pela criança A análise da Tabela 5.15 permite identificar que a realização de atividades de Educação Ambiental nos colégios nos quais as crianças estudam, muitas vezes acaba por influenciar os pais e a família nas atividades realizadas nas casas, principalmente pelo fato das crianças cobrarem atitudes dos pais e estes adotarem assim um novo comportamento. Apesar de terem sido identificadas a realização de atividades de Educação Ambiental nos colégios frequentados pelos filhos dos moradores entrevistados, não é possível identificar a forma de Educação Ambiental que é desenvolvida, se é uma EA que prioriza a gestão ambiental unicamente, com o desenvolvimento de atividades de reciclagem e
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