REVISTA SCIENTIA Nº 11

Daniel Souza Andrade; Hilda Costa dos Santos Talma
Numa comunidade rigidamente estratificada, o pesquisador, identificado com
determinado estrato social, poderá experimentar grandes dificuldades ao tentar
penetrar em outros estratos. Mesmo quando o pesquisador consegue transpor as
barreiras sociais de uma camada a outra, sua participação poderá ser diminuída pela
desconfiança, o que implica limitações na qualidade das informações obtidas. Nas
comunidades menos estratificadas, o problema de identificação com determinado
segmento social é bem menor. Mas, mesmo assim, o pesquisador tende a assumir uma
posição dentro de um grupo social, o que também implica a restrição da amplitude de
sua experiência (GIL, 2008, p. 104).
Este estudo foi realizado em duas comunidades próximas, porém, com diferentes
características e, por isso mesmo, o pesquisador conseguiu se integrar mais a uma que a outra.
No decorrer da implementação do projeto, Capanema se mostrou uma comunidade mais aberta,
com um maior número de mulheres com potencial de liderança e mais disposta a discutir e
compartilhar os seus problemas com outros atores. Trata-se de uma comunidade basicamente
extrativista, formada por um conjunto de casas construídas uma ao lado da outra às margens do
manguezal.
Já Baixão do Guaí se mostrou mais fechada, tendo a liderança forte de uma única família
que, muitas vezes, prefere resolver as suas questões internamente. Baixão é uma comunidade
quilombola já certificada, formada por um número menor de famílias que vivem em casas mais
distantes e isoladas. Por conta dessas diferenças, foi mais fácil diagnosticar e buscar soluções
para os problemas que surgiram durante o trabalho, inclusive, problemas de relacionamento
interpessoal, na comunidade de Capanema.
Outro aspecto fundamental da metodologia utilizada no desenvolvimento do trabalho
foi a dimensão “participação”. Métodos participativos foram utilizados em todas as esferas e
etapas de construção, desde a organização de uma atividade ou evento, até na tomada de
decisões mais importantes, como na criação de regras de conduta do grupo e elaboração de
cronograma de trabalho. Nas fases iniciais, o grupo realizava as tarefas na companhia do
coordenador da campanha ou por solicitação dele, mas sempre estimuladas a ganhar autonomia
e agirem por conta própria. Depois de um tempo, as marisqueiras ganharam confiança e
passaram a assumir e realizar tarefas sozinhas como, por exemplo, fazer a coleta de sementes,
limpeza das ostras e troca de travesseiros, receber parceiros nas comunidades, e resolver
assuntos administrativos da associação.
Em termos mais práticos, segundo (STRINGER,1999), a participação é mais efetiva
quando: (a) possibilita significativo nível e envolvimento; (b) capacita as pessoas na
realização de tarefas; (c) dá apoio às pessoas para aprenderem a agir com autonomia;
(d) fortalece planos e atividade que as pessoas são capazes de realizar sozinhas; (e)
lida mais diretamente com as pessoas do que por intermédio de representantes ou
agentes (THIOLLENT, 2007, p. 95).
ISSN 2525-4553 Revista Scientia, Salvador, v. 4, n. 3, p. 11-28, set./dez. 2019.
http://uniceusafacsal.com.br/scientia
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