REVISTA SCIENTIA Nº 11
A revista Scientia em seu número 8 traz artigos na área de engenharia, gestão e direito, com foco em pesquisas que resultaram em artigos tanto em nível de graduação quanto de pós-graduação. O propósito de difusão de conhecimento de um periódico científico deve ser cumprido na medida que se abre para temáticas relevantes e interdisciplinares, promovendo o diálogo entre temas e áreas diferentes, com aportes metodológicos também variados para compor a riqueza epistemológica e o seu valor como produção de conhecimento.
A revista Scientia em seu número 8 traz artigos na área de engenharia, gestão e direito, com foco em pesquisas que resultaram em artigos tanto em nível de graduação quanto de pós-graduação. O propósito de difusão de conhecimento de um periódico científico deve ser cumprido na medida que se abre para temáticas relevantes e interdisciplinares, promovendo o diálogo entre temas e áreas diferentes, com aportes metodológicos também variados para compor a riqueza epistemológica e o seu valor como produção de conhecimento.
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Ariane Conceição Leite; Klayton Santana Porto<br />
desta segundo Guimarães (2000) conceber que a transformação da sociedade é resultante da<br />
transformação de cada indivíduo.<br />
[...] Nesta visão o educando e o educador são agentes sociais que atuam no processo<br />
de transformações sociais; portanto, o ensino é teoria/prática, é práxis. Ensino que se<br />
abre para a comunidade com seus problemas sociais e ambientais, sendo estes<br />
conteúdos de trabalho pedagógico (GUIMARÃES, 2000, p. 17).<br />
Diante disso a escola, a comunidade, o poder público, enfim, todos são participantes da<br />
constituição de um meio ambiente e de uma sociedade melhor. A partir do uso coerente de QSC<br />
na construção da sequência didática, contemplando aspectos referentes a educação ambiental<br />
no bairro Aviário, espera-se que haja a construção de um pensamento mais sustentável em<br />
relação ao ambiente e o desenvolvimento de atitudes em prol da busca de melhores condições<br />
de vida no local.<br />
2.3 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS<br />
A metodologia da pesquisa é um processo que evidencia a viabilidade do trabalho e o<br />
posicionamento do pesquisador diante da realidade a qual estuda. O presente trabalho consiste<br />
em um estudo exploratório de natureza qualitativa pelo fato deste, segundo (MINAYO, 2010)<br />
valorizar as intencionalidades, as aspirações, as práticas, e demais elementos que compõe a<br />
realidade social. Desse modo, a abordagem qualitativa permite não só o diferenciar ações,<br />
refletir e interpretar acontecimentos a partir da realidade vivida e partilhada com os sujeitos<br />
envolvidos no ambiente.<br />
A construção de uma sequência didática associada ao uso de questionamento<br />
sociocientífico são recursos metodológicos empregados para responder à situação levantada<br />
como problema de pesquisa. Apresentam assim caráter investigativo, pois, demandam<br />
proposição e resolução de situações-problema. Tal fato de acordo a Porto (2018) favorece a<br />
argumentação e a aprendizagem, enquanto segundo Gil-Pérez (1992 apud PORTO, 2018)<br />
propicia a descoberta e construção de conhecimento científico de forma simplificada.<br />
A partir da perspectiva de Ensino de Ciência Tecnologia Ambiente e Sociedade (CTSA)<br />
Socioecojustiça, o uso de questionamento sociocientífico é um recurso de aprendizagem. Visto<br />
que esta se empenha em criticar e/ou resolver situações de cunho social e ecológico através da<br />
participação dos indivíduos (PREDETI; NAZIR, 20<strong>11</strong> apud CAMPOS, 2015), foi tida como<br />
referência na elaboração da QSC.<br />
ISSN 2525-4553 Revista Scientia, Salvador, v. 4, n. 3, p. <strong>11</strong>-28, set./dez. 2019.<br />
http://uniceusafacsal.com.br/scientia<br />
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